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培养探究能力挖掘例题价值——对《基本不等式证明》一课的教学反思

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摘要

《普通高中数学课程标准》提出高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．可知，学生探究能力的培养在数学教学中至关重要．

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来源
《数学之友》 |2014年第20期|45-46|共2页
作者
丁亚红;
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作者单位

无锡市辅仁高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类不等式;
关键词
探究能力; 不等式证明; 教学反思; 培养; 数学课程标准; 价值; 例题; 挖掘;

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