人形图教学法在新入职护士岗位胜任和人文关怀能力提升中的应用效果研究

摘要

为了探讨人形图教学法对新入职护士人文关怀和岗位胜任力提升的影响,选取本院新入职的72名护士作为研究对象,将研究对象分为对照组和观察组,每组36名,其中对照组采用传统模式进行护理带教,观察组采用人形图教学法进行带教。比较两组新入职护士的临床带教效果、核心胜任能力和人文关怀能力。结果发现,观察组新入职护士的出科理论成绩、护理查房得分、教学满意度及患者家属满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组新入职护士在核心胜任能力和人文关怀能力方面均优于对照组新入职护士(P<0.05)。因此,人形图教学法能够有效提高护理工作的临床带教效果,提升新入职护士的临床工作胜任能力和人文关怀能力,有利于临床教学和工作的开展。人形图教学法引导新入职护士从“全人”的角度出发,将医学人文精神渗透在临床护理工作中,为患者提供深层次且具有人文关怀的个性化服务。