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杨运鑫; 薛天祥;
华东师范大学;
教师继续教育; 高等教育; 课程体系改革; 教师专业化; 校本模式; 技能培训;
机译:罗马尼亚中小学教师的继续教育面临的挑战:教师–学生的家长交流
机译:实践中的SOAP:教师,学生教师和教师教育者开展的跨机构创新项目的学习成果
机译:在场教学的核心:在同步教师在线学习社区中使用多种模式促进协作积极参与
机译:类似于MOOC的课程如何促进教师的继续教育和教师的专业学习社区?
机译:在弗吉尼亚联邦开展强制性继续教育之前和之后,牙齿卫生学家认为重要的课程选择因素。
机译:2553.通过开展继续教育来解决艾滋病毒管理方面的知识和实践空白
机译:社会科学争议:理科教师继续教育中开展跨学科活动的可能性有限
机译:辐射防护教师继续教育:贸易报告(培训资源和数据交换)赞助课程
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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