博士生培养重在训练思维与能力

摘要

黄合来在《学习时报》（6月30日）撰文说，博士生教育应该是个训练过程，而不是生产过程。博士生培养的实质不是做多少项目，不是发表多少论文．更不是编多长程序做多少实验。而是一个培训和练习过程，可以通过做项目、写论文等手段来完成。但是最终要获得的是一种思维与能力．具体包括：1．科学质疑能力。科学进步之首义在于质疑。科学质疑是科研人员尤其是博士必须具备的能力，他们要在掌握一个领域的科学和技术之外，能提出质疑,并且“制造知识”，推进科学技术发展。2．独立科研能力。