PBL联合CBL教学法在内分泌科临床见习教学中的效果分析

摘要

目的分析PBL联合CBL教学法在内分泌科临床见习教学中的效果。方法试验择取滨州医学院5年制临床医学专业及口腔专业本科学生240名为研究对象。现依照教学方法不同,将其随机分为对照组以及试验组,每组共有学生120名。对照组学生采用传统带教法完成见习工作,试验组学生接受PBL联合CBL教学法完成临床见习工作。观察分析2组学生内分泌教学成果评分、学生理论成绩和综合能力考核分数对比情况。结果相较于对照组,试验组对内分泌教学成果各项评分、理论成绩以及综合能力考核分数明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学生内分泌科临床见习环节之中带教者应用PBL联合CBL教学法开展实际带教工作,能够有效提升教学成果评分、学生理论成绩和综合能力考核分数。应用此两种方法能够帮助医学生更好的理解内分泌疾病,收效满意,因而值得进一步推广以及应用。