我国农村教育公平问题的归因研究:一个方法论上的反思

龚春明; 朱启臻

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当下我国农村教育公平归因研究在方法论层面上存在一定的认识误区和局限性,主要表现为西方话语的简单套用,各学科之间缺乏交流与互动,观念主义和经验主义的单极化运用等.要提高我国农村教育公平这一领域的研究水准,就应树立农村教育公平研究的"主位意识",适时丰富和转换研究视角.特别是要加强农村教育公平的本土化研究,构建出各学科共享的农村教育公平研究框架.

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来源
《学术论坛》 |2010年第9期|196-200|共5页
作者
龚春明; 朱启臻;
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作者单位

中国农业大学人文与发展学院,北京,100193;

中国农业大学农民问题研究所,北京,100193;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
农村教育; 教育公平; 研究方法;

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