远程教育环境下的网上同步小组讨论的教学设计

摘要

随着网络学习在我国的蓬勃发展，它已逐渐成为远程教育教学的重要组成部分。而网上同步小组讨论——作为网上教学的重要教学方法，其目前的现状令人担忧，这将直接影响着远程教育的教学质量。 为此，本文在总结前人研究成果的基础上，加上作者在广播电视大学的工作实践经验，特提出网上同步小组讨论的教学设计模型。通过对网上同步小组讨论的特征分析，提出在教学设计的过程中，要遵循成人学习的特点，主张吸收行为主义、认知主义和建构主义的观点和合作学习的特质，最后，建立一个网上同步小组讨论的教学设计模型，作者对其每个因素和步骤提出了具体的设计过程和设计原则。为了进一步的明确网上同步小组讨论的过程，作者给出了针对一个远程教育环境下的议题开展讨论活动的流程操作。 作者希望通过提出“网上同步小组讨论的教学设计”，对现今的远程教育环境下的小组讨论作进一步的规范和指导，为提升网络教育的网上教学质量这一终极目标进行初步的探索。

目录

文摘

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第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究的内容

1.3研究的必要性和可行性

1.3.1必要性

1.3.2可行性

1.4研究方法

1.5研究的课题意义

第二章文献综述

2.1网上同步小组讨论的定义

2.1.1小组讨论的定义

2.1.2网上同步小组讨论的定义

2.2网上同步小组讨论的相关研究综述

2.2.1网上同步小组讨论讨论的交互原则与机制

2.2.2教师的角色定位

2.2.3促进网上同步小组讨论的策略

2.3小结

第三章理论基础

3.1合作学习理论和一些基本的教学策略

3.1.1合作学习定义

3.1.2合作学习的特质

3.1.3一些可用于合作学习的教学的基本策略

3.2多元智能理论

3.3网络学习环境下的教学理论概述

3.3.1行为主义理论

3.3.2认知主义学习理论

3.3.3建构主义学习理论

3.3.4成人学习理论

3.4小结

第四章网上同步小组讨论的教学设计

4.1网上同步小组讨论的ADDIE模型

4.1.1需求分析

4.1.2设计

4.1.3学习资源的开发

4.1.4实施过程

4.1.5评价

4.2小结

第五章总结与展望

5.1课题总结

5.1.1研究成果

参考文献

附录

致谢

研究生期间发表论文和成果