试论听说法与交际法在对外汉语教学中的综合运用——以《我们去游泳,好吗?》的教学案例为例

摘要

本论文在听说法和交际法相结合的基础上,围绕《新实用现代汉语》的第六课《我们去游泳,好吗?》而展开。本次课堂教学设计,主要分析了教学背景、内容、理论等,最后对整个课堂教学做了评估。论文的第一部分是引言,简单叙述了论文选题的意图,本次课堂设计的理论基础——听说法和交际法。第二部分是课堂教学的背景分析,分析了课程设计的对象特征、课程设计的任务、课程设计的重难点和学习者的特征。第三部分是教学设计的中心部分,也就是课堂教学的教案设计,也是整篇论文的核心。该教案是按照学习者的学习特征,在听说法和交际法相结合的基础上设计的。最后一部分教学实践结果分析是论文的重点,通过课后教学评估找出教学过程中存在的问题,教师在反思问题的同时,找出解决问题的方法。
　　本论文不仅展示了如何开展一次完整的汉语综合课课堂教学,而且还展示了如何分析课堂教学背景,在教学法的指导下进行课堂教学。反思课堂教学,发现并解决课堂教学中的问题,为以后的课堂教学提供借鉴,这就是本论文撰写的目的。

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第一章 绪 论

一、实践意图

二、相关研究与理论基础

第二章 教学设计背景分析

一、学校背景分析

二、学习者特征的分析

三、教学内容的分析

四、教学任务和重难点分析

第三章 教学设计的具体方案（教案）

一、课型与教材

二、教学对象

三、教学时间和教具

四、教学内容

五、教学目标

六、教学重点和难点

七、教学方法

八、教学步骤

第四章 实践结果

一、课堂教学评估

二、教师的自我评估

三、听说法和交际法的综合运用

四、改进教学方法

第五章 结语

参考文献

附录1：

附录2：

致谢