1. 引言
1.1研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 研究方法
1.4核心概念界定
2.文献综述
2.1国内外关于英语课堂对话的研究综述
2.2 国内外关于新手教师的专业发展的综述
2.3 对于相关研究的评述
3. 理论基础
3.1对话教学理论
3.2反思性教师专业化发展理论
3.3话语分析理论
3.4二语习得理论
4. 新手教师和专家型教师的案例比较研究
4.1研究问题
4.2研究对象
4.3研究工具
4.4 分析框架
4.5案例分析
4.6 研究结论
5.研究建议
5.1转变对话实施理念——从对话方法到对话智慧
5.2优化对话运行——提高学生英语输入与输出的质和量
5.3建立课堂学习共同体——从个人思维到共享思维
5.4加强对话批判反思——正确认识和处理预设和生成的关系
6.研究反思与展望
参考文献
附录A: 访谈提纲
附录B:教学案例
致谢