声明
摘要
1 绪论
1．1 研究缘起
1．1．1 个人兴趣
1．1．2 倾听不同性别儿童心声是创设适宜游戏环境的必要条件
1．1．3 游戏对性别角色发展的重要性
1．2 文献综述
1．2．1 幼儿游戏行为的性别差异研究
1．2．2 幼儿性别差异的影响因素研究
1．2．3 性别刻板印象的研究
1．2．4 幼儿游戏性别差异的研究方法
1．2．5 已有研究的分析
1．3 核心概念界定
1．3．1 性别
1．3．2 性别差异
1．3．3 性别角色
1．3．4 性别刻板印象
1．3．5 区域游戏
1．4 研究设计
1．4．1 研究意义
1．4．2 研究目的
1．4．3 研究对象
1．4．4 研究方法
1．4．5 资料整理与分析
2 幼儿区域游戏的性别差异
2．1 幼儿游戏区选择的性别差异
2．1．1 男孩偏爱警察局、娃娃家和超市
2．1．2 女孩偏爱娃娃家、超市和服装店
2．1．3 男孩和女孩偏爱的游戏区的对比差异
2．1．4 照片所呈现的性别差异与画作所呈现的性别差异的比较
2．2 幼儿游戏材料选择的性别差异
2．2．1 男、女孩对超市游戏材料的选择
2．2．2 男、女孩对娃娃家游戏材料的选择
2．2．3 男、女孩对旅行社游戏材料的选择
2．2．4 男、女孩对建构区游戏材料的选择
2．2．5 男、女孩对服装店游戏材料的选择
2．2．6 幼儿选择的游戏材料特征的性别差异
2．3 幼儿游戏角色选择的性别差异
2．3．1 男孩偏爱社会类角色
2．3．2 女孩既喜欢社会类角色，又喜欢家庭类角色
2．3．3 小结
2．4 幼儿开展的游戏主题的性别差异
2．4．1 男孩偏爱的游戏主题
2．4．2 女孩偏爱的游戏主题
2．5 幼儿游戏同伴选择的性别差异
2．6 小结
3 幼儿游戏行为性别差异的影响因素
3．1 幼儿自身对幼儿游戏行为性别差异的影响
3．1．1 幼儿的生理特点
3．1．2 幼儿的认知发展
3．2 幼儿园对幼儿游戏行为性别差异的影响
3．2．1 教师性别观念的强化作用
3．2．2 游戏环境中性别化标签的隐性教育
3．2．3 游戏材料对幼儿跨性别游戏行为的影响
3．3 家庭对幼儿游戏行为性别差异的影响
3．3．1 父母的榜样示范作用
3．3．2 父母的教养方式和态度
3．4 社会对幼儿游戏行为的性别差异的影响
3．5 同伴对幼儿游戏行为性别差异的影响
3．6 性别刻板印象对幼儿游戏行为性别差异的影响
4 讨论
5 建议
5．1 创设性别平等的游戏环境
5．1．1 合理利用颜色打造平等的游戏区
5．1．2 使用正确的游戏区标识
5．1．3 根据不同性别幼儿偏好合理投放游戏材料
5．1．4 根据男、女孩身体特点合理规划游戏区域空间
5．1．5 发挥教师的指导作用，鼓励幼儿进行不同的游戏体验
5．2 优化教师的性别结构，为幼儿提供不同性别的榜样
5．3 加强家园合作，共同促进幼儿的性别角色发展
5．4 利用大众媒体传播正确的性别教育观念
6 研究反思
参考文献
致谢
