About the Japanese Composition Method of Guidance at the Chinese University—With the Aim of the Synthetic Reading carefully Department that Ability to Write is raised from the Foundation—

摘要

该论文主要研究中国大学非日语专业日语教育中的写作指导方法.该文通过对非日语专业学生作文实例及四级考试中作文成绩进行详细的调查,分析了非日语专业学生的写作能力,提出非日语专业学生在没有接受写作指导的情况下,不能用日语正确地表达思想,不能用正确的日语表达方式进行写作的问题.强调在外语教育中大学生亦需要从基础开始进行写作训练的思想.针对实际情况,作者在指导教师的悉心指导下,结合自己的教学经验及大量阅读国内外参考文献的基础上,提出了符合非日语专业学生的写作指导内容,三段式写作指导过程及具体的指导方法.该文中亦对非日语专业用教科书,课程设置,教学大纲,四级考试大纲等,与写作指导能否实施密切相关的要素进行了详细的考察分析,提出改善非日语专业精读课,课程设置,教学大纲等的思想,并在该论文中提出了具体的改善方案及具体的指导实例.该论文对非日语专业学生写作能力的培养以及日语专业新增设的四,八级考试中写作能力的培养均有实用性,实效性.通过该论文的研究,作者强调外语教学中写作基础训练的重要性,并希望国内外学者共同关注大学日语写作教育.