声明
摘要
第一章 导论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究概况
1.3 研究的目的和意义
1.4 研究方法
第二章 相关理论研究
2.1 相关概念的界定
2.1.1 数学思想方法的内涵
2.1.2 数学归纳思想的内涵
2.2 基于研究的相关理论基础
2.2.1 教育心理学理论依据
2.2.2 哲学理论依据
第三章 数学归纳思想教与学的现状调查
3.1 数学归纳思想教学的现状以及教师的困惑
3.2 学生在数学归纳思想内容学习中的掌握情况
3.2.1 调查的设计与实施
3.2.2 调查结果统计与分析
第四章 中小学教材中的数学归纳思想的整理与分析
4.1 小学教材中的数学归纳思想的渗透点
4.2 初中教材中的数学归纳思想的渗透点
4.3 高中教材中的数学归纳思想的渗透点
4.4 小学初中高中数学归纳思想课程设置的比较分析
第五章 新课程背景下数学归纳思想的教学探索
5.1 数学归纳思想教学的基本原则
5.2 数学归纳思想的教学模式
5.3 中小学数学归纳思想的教学设计示例
5.3.1 《分数的基本性质》的教学设计
5.3.2 《多边形的内角和》的教学设计
5.3.3 《对数运算性质》的教学设计
5.4 小学初中高中数学归纳思想教学的异同
第六章 研究结论与建议
6.1 对课程设置的研究结论与建议
6.2 对教学实践的研究结论与建议
参考文献
附录
致谢
硕士在读期间公开发表论文及科研情况