摘要
一、选题的背景和意义
(一)研究问题的提出
(二)研究价值
二、文献综述
(一)中国小学科学课程标准的相关研究
1、对培养“科学素养”目标的研究
2、对学习“科学教育”内容的研究
3、对运用“科学探究”方法的研究
4、对中国课标的总体特点及创新的研究
5、对中国《标准》中的缺陷与不足
(二)德国小学科学课程标准的研究
(三)外国科学课程标准的比较研究
(四)创新之处
三、研究方法
第一章 中德小学科学课程改革历程回顾
一、中国小学科学课程改革历程回顾
二、德国小学科学课程改革历程回顾
第二章 中国与北威州课程标准基本框架的比较研究
一、中国小学科学课程标准基本框架
二、北威州自然与科学常识课程标准基本框架
三、分析比较
(一)两国指导思想不一,体现人才培养方向的差异
(二)两国课标框架大体相似,贯穿“科学主题”统整课程
第三章 中国与北威州课程基本理念的分析比较
一、有关两国基本理念的分析梳理
二、有关两国基本理念的比较研究
1、社会背景不同,导致理念实施基础各有侧重
2、围绕科学的四个层面,培养科学态度和意识
3、强调科学探究的精神,主动联系社会生活
第四章 中国与北威州课程目标的分析比较
一、有关两国课程目标的分析梳理
二、有关两国课程目标的比较研究
(一)宏观总目标都重视培养学生科学素养,但侧重点有所不同
(二)微观具体目标遵循两国所需人才的差异性,切实可操作
第五章 中国与北威州课程内容的分析比较
一、中国与北威州课物质和物理科学领域内容标准的比较研究
(一)物质与物理科学领域内容梳理
(二)比较分析
二、中国与北威州内容标准生命科学领域的比较研究
(一)生命科学领域内容梳理
(二)比较分析
三、中国与北威州内容标准地球科学领域的比较研究
(一)地球科学领域内容梳理
(二)比较分析
四、中国与北威州内容标准技术领域的比较研究
(一)技术领域内容梳理
(二)比较分析
第六章 中国与北威州课程标准教材编写建议的比较分析
一、中国与北威州实施建议内容的比较研究
(一)有关两国实施建议内容梳理
(二)比较分析
二、中国与北威州课程标准评价建议的比较分析
(一)有关两国评价建议的内容梳理
(二)比较分析
第七章 北威州课程标准对我国的启示
一、科学课列入核心课程范围,贯穿小学学习始末
二、优化科学课程结构,重视课程内容的衔接
三、培养基础性的关键技能,加强个性化创新教育
四、课程实施评价部分增加“应用示例”,更加直观准确
参考文献
致谢
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