改革开放以来高等教育学生评价观的变迁与反思

摘要

以内涵式发展为引领的高等教育普及化正在生成,这一过程中高等教育能否进一步提高对学生自我实现以及社会发展需要的满足程度更为关键.学生评价是教育评价的核心部分,评价理念的转变使得学生评价有了新的可能,高等教育学生评价中的学生作为双重主体的特殊性致使其学生评价观与基础教育阶段在评价价值观、目的观、内容观、方式观等均存在差异.改革开放以来,伴随着高等教育办学目标,实质上是高等教育相关主体价值需要重心的变化,高等教育学生评价观发生重大转向并在价值取向和内容等方面呈现出不同的特点.