情境教学法提升小学体育课程的有效性探究

摘要

随着新课标的推出,小学体育教学应根据学生身体条件、兴趣爱好等方面差异,制定出合理的教学目标和评价方法,从而使学生体验到学习的乐趣,实现自身素质的全面提升.当下普遍的一种情况是,家长与学生有“重文轻体”观念,使得小学体育课程并未受到重视,使小学生的身体素质大不如前.因此在小学阶段,应重视小学体育课程,同时对体育课程进行合理、科学的安排,使小学生能够得到全方位的身心发展,并通过体育课程,进一步建立起小学生的团结、协作精神,使小学生能够在今后的发展中更为全面. 在新课改的要求下,对于小学体育教学也提出了新的要求,教师教学中不仅仅是重视对学生的身体锻炼,同时也要做好对学生的情感教育,做好学生的心理教育工作,以此来促进学生全面发展.在小学体育教学中,教师运用情景教学法,将会在很大程度上促进学生学习兴趣的提升,提升体育教学的有效性. 情境教学法的优势在于能够在为教学的同时,为学生们创设出一种学习情境,让学生们入境动情.运用这种较为新颖的教学方法,充分符合体育新课程标准的基本理念,能够促进教学目标的切实实现,与此同时,还能培养学生们的体育观念和意识,让学生们主动参与到体育学习当中,激发运动的兴趣.情境教学法的宗旨是以学生为本,重点体现出学生的主体地位,关注不同层次学生的不同需求,尊重个体差异.不再是仅仅让擅长体育运动的学生们占据课堂的主流地位,而是能够确保每一位学生都能够根据其自身情况得到收获和快乐.情境教学法有益于学生整体素质的发展,无论是从心理角度还是生理角度,能够培养学生们的想象力,学生在情景教学当中可以培养动手和动脑的能力,从而提高小学体育课堂的质量.