优化乡村小学留守儿童课后学习的有效策略探研

摘要

20世纪80年代以来,中国社会进入了快速发展的转型时期.随着城乡现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移.农民工来到城市后,只有极少数将其未成年的子女带到身边,更多的农民工没有能力将孩子带到城市,他们将子女托付给年迈的祖父母或外祖父母,或将孩子托付给亲戚朋友照料,有的甚至让未成年的哥哥或姐姐照顾弟弟妹妹们.从而,一个特殊的社会群体即农村“留守儿童”群体逐渐形成,并且其数量随着农村劳务输出人员的逐年扩大而不断增加.2000年第五次全国人口普查数据估计,当年全国留守儿童规模接近2300万人,其中农村留守儿童多达2000多万人.周宗奎等人对湖北省中小学生进行的抽样调查显示,父母均外出打工的学生占被调查学生总数的13.4％,其中有些学校的留守儿童高达41.5％.近两年,外出打工的农民进一步增加,与此相应,农村留守儿童也在增加.大量事实表明,留守儿童所面临的健康、心理、情感,以及教育等,都处于整个儿童群体中的弱势地位,这已经成为一个不争的事实.农村留守儿童现象,已经成为一个需要全社会动员起来、积极应对的重大现实问题.