高中语文小说整本书阅读的实践研究

摘要

随着语文教育改革的不断深化,学生阅读能力的培养不断被强化,立德树人的教育根本任务不断被强调.整本书阅读作为一种教学任务,一种学习能力,一种培养思想情感的方式开始进入到课程标准之中.2011年《义务教育语文课程标准(实验稿)》中提出“多读书,读好书,读整本的书”.2016年10月,普通高中语文课程标准研制组在《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》中提出“整本书的阅读和研讨”的任务群,并将其纳入必修和选修课程.“引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,反思自己的读书习惯,建构阅读整本书的经验,形成适合学生的读书方法,提升阅读鉴赏能力”.随着高中部编语文新教材与大家见面,整本书阅读也正式展现在了广大高中师生面前.在语文新教材中,“整本书阅读”自成单元,,目的在于强化经典阅读,通过让学生阅读整本书,起到“厚底子”“磨性子”的作用.整本书的阅读更加注意对学生方法和策略的培养,教师需要根据不同类型的书制定不同的阅读策略,希望引导学生通过阅读一本,掌握这一类书整本阅读的方法.引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观,是课程标准中对整本书阅读提出的任务要求.