新高考背景下的高中语文教学策略研究

摘要

在新高考的大纲中,对立德树人这一要求进行了多次反复强调,要求在语文课堂教学中,必须要加强学生社会责任感的培养,同时这一点也必将成为语文高考的重点.另外,在新高考下,对语文的知识点考察也逐渐从传统的知识把握情况,逐渐转移到学生的语文综合能力上,例如:独立分析能力、思考能力、问题解决能力、逻辑思维能力、适应能力等.可以说,在新高考的要求下,高中语文教师在课堂教学中,必须要借助更加开放的课堂,以及更加自由的教学方式,给学生提供锻炼的机会,促使学生在知识学习的过程中,拓展思维、提升综合能力等.同时,还要将语文知识教学与“立德树人”进行结合,使得语文课堂不仅仅成为传授知识的重要场所,还是对学生进行立德树人教育的重要基地.伴随着时代的变迁、社会的发展,高考考察的重点也在随之发生改变.就新高考而言,更加注重对学生对各种信息的提取和把握进行考察,尤其是要求学生要对各种信息进行快速处理,掌握其中的观念,并逐渐形成自己的见解能力.同时,在当前的新高考试卷中发现,在高考题目中具有极强的创新性题目,很好地体现了当前的时代性、开放性,且涉及的领域比较广,包括文学、科学、哲学和时政等,与学生的实际生活更加贴近.面对这一改变,要求高中语文教师在课堂教学中,必须要选择具有时代性、时效性、创新性和生活化的知识内容,以提升学生的语文综合素养.在新高考的考纲中,对中国的传统文化进行了多次强调,并且这已经成为当前高中语文课堂教学改革的重点所在.这就预示着在未来的新高考中,文言文在高中语文考察中的比例大幅度增长,并且在考察的过程中,更加侧重于对传统文化的承载.另外,在新高考下,在对学生写作能力进行考察的过程中,摒弃了传统的考察套路,更加关注学生的思辨能力考察.根据这一要求,教师在开展高中语文写作的时候,要引导学生对生活进行观察和体验,并在日常中完成素材的积累,使得作文体现出鲜明的时代性,促使学生能够在文章中体现出对社会热点、新闻的评论和见解,进而全面提升文章的思辨性.