我国基础教育阶段学生体育专项化培养的探索——以上海市为例

摘要

2016年5月6日,国务院办公厅颁布的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》明确指出:"坚持培养兴趣与提高技能相促进.遵循教育和体育规律,以兴趣为引导,注重因材施教和快乐参与,重视运动技能培养,逐步提高运动水平,为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础."2012年以来上海市教委多次发布文件,旨在构建"小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化、大学体育专业化"科学衔接、循序渐进的学校体育课程与教学发展体系.上海市教委提出的"高中体育专项化"虽然是对学生体育专项化培养的一种表现形式,但这仅是政府层面的牵头和学校层面的实施,而并没有对社会和家庭做出相应要求.从宏观视角及国外学校体育发展态势来看,基础教育阶段学生体育专项化培养在我国并未形成科学体系,并未对学生体育运动技能专项化的发展进行系统性指导.为此,本研究以学生体育专项化发展较好的上海市为例,针对在学生体育专项化培养中可能需要的多方力量进行问题预设,征集上海市首批试点学校的体育教师和学生对学生体育专项化培养中所需力量与支持力量的相关意见,以期为我国基础教育阶段学生体育专项化培养提供实践经验和借鉴.