在回眸中前行——从清末民国外语教学的演进看当下基础外语教学改革

摘要

本文试对清末民国时期外语教学的演进轨迹作一梳理，并总结其整体性特点，提出深化现今外语教学改革的对策。指出在中国教育早期现代转型的背景下,清末民国时期外语教学的演进大致可以分为1862至1900年、1901至1936年、1937至1949年三个阶段,并呈现出各个阶段的特征和一些共性,分别为:教学机构多种多样,渐趋完备;教学目的为我所用,彰显个性;教学内容借鉴英美,中西交汇;教学方法百花齐放,争鸣不绝;教师主体地位彰显,成效显著.这些教学特征对当下我国外语教学改革具有一定启示作用.一是教学机构应科学设置,合理吸纳优质民间办学和培训机构的办学经验;二是教学目的应绕开纷争,多元并存;三是教学内容应夯实基础,教材多纲研发;四是教学方法应因势利导,凸显校本;此外,对教师主体地位的肯认与关照应从教育政策与教师本体的发展两方面综合进行.