听说课程的实践与思考

摘要

目前,小学听说训练的教学出现了目标虚空、有意回避、课时不足、笼统讲授、考核缺失等不良倾向.作者选取台湾地区占市场份额较大的南一书局、康轩版小学语文教材为研究对象,对教材中关于听说训练的知识体系的构建、呈现方式以及功用等进行分析,为小学一线教师开展听说训练教学提供借鉴.