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促进我国内地科学教师课程观转变的策略研究——香港科学课程带来的启示

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摘要

当前,我国学校科学教育发展进程较为缓慢.本文通过分析我国内地及香港地区的教师课程观的现状及其影响因素,提炼出香港地区在教师课程观形成方面值得借鉴的经验,以资为我国内地相关工作的借鉴,助推学校科学教育的发展.

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来源
《重庆市2016年度科普工作理论研讨会》|2016年|181-184|共4页
会议地点重庆
作者
张帮娇;
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作者单位

重庆市科协;

重庆市社会科学界联合会;

重庆市科学技术委员会;

重庆市教育委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类物理;
关键词
中小学校; 科学教育; 教师群体; 课程观;

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