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薄艳玲;
北京师范大学;
教师培训; 学习模式; 师徒制; 教学理论;
机译:学生教师对基于问题的学习模式在教师教育中的使用的评估
机译:基于电子学习Moodle的教师专业课程,为Malang伊斯兰大学融合学习模式
机译:基于研究的学习模式在Gorontalo City整合SMA / SMK教师的性质教育
机译:中国大学英语教师专业身份建构的叙事探索:以实践社区为基础的三位教师的个案研究
机译:美国经济型博物馆的审计培训计划组成部分及其与教师发展成人学习模式的通信
机译:在体育教育中实施服务学习计划;教师教育作为涉及所有代理商的教学和学习模式:系统审查
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:转变准尉官职业学院教师对陆军学习模式的评估。
机译:基于教师偏好属性的教师分配
机译:基于学生/教师比例的教师分配
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