香港小班教学教師培训的理论基础及挑战

摘要

香港政府由2009/10学年起,于公营小学分阶段实施小班教学,并开辨多元模式的在职教师小班教学专案发展课程,这些课程跟随香港教育局小班教学研究的建议,涵盖学习目标、提问、学生参雨与、小组合作、回馈、评估等六项主要原则.探讨了这些原则背后的理念,指出小班教学的师资培训应注重理论和实践结合,避免过份"技术导向",继而分析了推行"学生为中心"教学所面对的困难和挑战.小班教学的实施，为优化教学条件和促进教师的专业发展起了更大的促进作用。教师培训人员亦亟需加强研究，更深入理解教师如何结合理论和实践，从而改善培训的素质。