小班化背景下数学课堂低效交流的分析和解决策略

摘要

交流是课程标准提倡的重要学习方式之一.小班化的课堂教学因为人数少,更利于开展合作交流学习,便于教师关注到每一个学生在课堂中的学习状态.然而本校教师在课堂实践中发现有存在参与不足、流于形式、缺乏深度的问题.引起这些问题的原因有的是认识问题,有的是方法问题.针对这些原因,笔者提出了解决的方案.在平时的数学教学中，教师要从学生的角度出发开放课堂，调动他们交流的积极性，采用多种方法、手段促成学生富有成效地交流，把时间和空间充分让位给学生，让学生在交流中相互合作、相互启发、相互借鉴、相互补充，共同提高。