地理教科书中的学科逻辑与学习逻辑

摘要

本文是笔者基于多年地理教科书研究编写实践的感悟。一本好的地理教科书，一定要便教利学，而要编写出这样的教科书，首先必须回答以下两个问题：一是学生应该获得怎样的地理知识，二是学生应该怎样获得地理知识。关于第一个问题，涉及到如何看待学科体系与学科逻辑的问题。笔者认为，新编地理教科书要求从素质教育的角度出发，淡化学科体系，但这并不意味着可以不要学科逻辑；关于第二个问题，涉及到如何遵循学生的认知特点和学习规律的问题。新地理教科书的编写要求“改变学生的学习方式”，那么教科书编者一定要在了解学习本质的基础上，关注“学习过程”的考量因素。本文以大陆主流教材即人教版新编地理教科书为例，从理论和实践两个层面，尝试对这一论题进行探讨。