新课程背景下中学生体育与健康学习评价探索——以初一女生跨越式跳高单元教学为分析案例

摘要

长期以来评价学生跨越式跳高成绩的依据是把每一个学生最后跨越的绝对高度作为成绩评定的唯一标准。本研究运用了进步度评价方法，即用因人而异的纵向指标增长率的评价方法来进行实验研究。通过对学生大单元学习的测试对比，总结出可行的评价方式。