介入式合作互动:学校变革的策略创新及其方法论转换

摘要

在中国改革开放的进程中,基础教育学校变革领域中出现了大学研究人员介入中小学教育变革、中小学之间相互介入变革的新局面,介入之后的广泛合作与多样互动,也正在成为一种新的基本的研究方式,即"介入式合作互动".本文介绍了“介入式合作互动”释义，探讨以“介入式互动”为特征的研究性实践与相关研究方式的异同，分析介入式互动策略背后的方法论探新。概括地说,"介入"是多层面、多领域、多方向的介入,"合作"也是多类型、多层次、多群体的合作.介入式合作互动作为一个策略体系,包含十分丰富的内涵,然而从总体上讲,其背后的方法论本质,就是复杂系统的"自组织演化"。