生命,因阅读而尴尬——为我们当前的教育反思提供一点参照

摘要

教育,如若仅仅在"就题论题"的层面上打磨磨,作者以为,不但对得分没有大益,对教育而言,更是一种严重的误读与伤害.作者愿意学生去阅读让人们遭遇生命尴尬的文字,愿意去命制让人们遭遇生命尴尬的试题.孩子们阅读,更真实更具体的意义是"人"可以由此而获得发展,而非只是在答题技巧与答题规范上不断积累经验与总结成败.学生是否可以写出呼应题目、深化题旨、比喻修辞等这样的答案,对他们的"人"而言价值甚微.