2. 艰难困苦,玉汝于成——浅谈小学语文课堂教学对学生性格品行的有效培养策略
教书育人是各个学科对教师的基本要求,但是笔者认为,教书只是我们的工作责任,育人才是我们的工作义务,但是这个义务比责任更加重要。教育的目的是为让学生学习各种文化知识,掌握各类知识技能,但这两项知识体现了“教”,如果一味的在教学课堂中体现这个“教”忽略了这个“育”,那么学生的未来发展肯定会很坎坷。所以,作为小学语文教师我们需要在课堂教学立足于教学大纲,结合我国传统文化与国学思想对学生的性格品行进行完美塑造,帮助他们理解“艰难困苦,玉汝于成”的真正内涵。鉴于此,本文以小学语文教学中的学生性格品行的有效培养作为主要研究内容,结合笔者多年语文学科教学经验,总结出语文教学与平行塑造的完美融合的方法,希望对教育同仁有所帮助,才疏学浅,撰文唐突,如有不实之处,欢迎指正交流。 查看详情>>
3. 未来教室环境下的小学语文教学——以学生为主的小学语文课堂教学
随着我国的教育改革,出现了“未来教室”这一新概念。未来教室的提出,不仅代表着计算机科技在教育中的应用有了巨大进 步,还代表着人们摒弃了传统“填鸭式”教学,充分突出了学生的主体地位,通过多媒体的辅助,丰富运用多种教学模式,改善了枯燥乏 味的课堂氛围,调动了学生自主学习的兴趣,加强学生的学习效果。本文对未来教室的概念进行了概述,并且浅略分析了未来教室在小学 语文课堂中应用的意义和策略。 查看详情>>
在新时代课程教育改革的要求下教师要充分利用多媒体的展示来增强教学的趣味性和时效性,初中语文课程教学中可以利用多媒体教学来增强课堂的有效学习。本文在阐述初中语文课程需进行多媒体教学重要性的基础上,指出当前初中语文课程教学的弊端,并说明在新的背景下怎样基于多媒体视域有效开创语文课程的良好教学。 查看详情>>
6. 基于语文素养培育的语文课堂教学——评《小学语文教学设计与实施》
小学语文课堂的教学实效不仅是广大家长关注的焦点,也是新时期教育改革背景下新政策落地的最直接体现。皮连生教授主编的《小学语文教学设计与实施》全面探索和研究了教育心理学与教学实践的关系,旨在从理论与实践两方面告诉教师如何将课文内容等转化为语文读写和综合能力。全书共十一章,按照能力培养等级由低到高分为三个部分。第一部分(第一至第五章)为专项能力教学设计、实施与评价,第二部分(第六到第八章)为单篇课文的教学设计、实施与评价,第三部分(第九到第十一章)为单元整组课文(含综合能力)的教学设计、实施与评价。 查看详情>>
周龙军;李芳美;- 江苏第二师范学院学报- 2020年第1期
李吉林的情境教学理论创造性地将学生的情感活动和认知活动巧妙地结合起来,极大地调动了学生的学习积极性,为学生快乐、高效地学习探索出一条有效的路径。小学语文课堂教学可以李吉林情境教学理论体系为依据,尽可能创设出真实的学习环境,让学生在体验情境的过程中,理解情境所表达出来的信息和语言素材,以激发学生学习语文的兴趣,培养学生的自主创造力。 查看详情>>
8. 语文情怀增内化摇摇摇'四真'策略促提升——小学语文课堂教学培养学生核心素养浅析
语文核心素养的核心内容就是通过教师传授语文知识,引导学生树立正确的是非观,培养学生积极向上的学习态度,学会表达,爱上表达,最终具备较高的文学素养。语文核心素养的提出,精准地为小学语文教学奠定了新基础,提出了新要求。因此,小学语文课堂应致力于学生语文核心素养的形成与发展。 查看详情>>
9. 聚焦核心素养改进评价策略——天水市高中语文课堂教学评价现状调查及对策研究
通过对天水市普通高中语文课堂教学评价现状的调查,发现现阶段有一些有利于核心素养理念融入语文课堂教学评价的特征,同时也存在一些问题,基于这些问题,聚焦核心素养,提出了改进语文课堂教学评价的策略:多元主体;必修选修区别对待;评价方式灵活多样;体现学科特点,关注核心素养;评价重点向学生转变。 查看详情>>
10. 浅析小学语文课堂教学模式的优化与创新——以《千人糕》为例
新课改下运用新的授课模式,是教改的重要途径,本文探讨如何改善小学语文课的开展情况,对教学模式展开适当的优化以及创新。本文结合部编版《千人糕》教学的案例,探讨新教学模式在《千人糕》教学的应用,希望对语文教学的创新发展是有促进作用的。 查看详情>>
11. 智慧课堂 情趣无限——谈信息化教学在小学语文课堂教学中的魅力
时间如水,岁月如梭,在这匆匆流逝的岁月中,我们每个人都会深深的感到身边的一切都在发生着翻天覆地的变化。特别是科学技术的发展,更是突飞猛进。如今全球已经进入科技信息化的时代,信息技术像一缕春风吹开了千家万户的门窗,吹遍了我们的大街小巷,吹进了我们欢声笑语的课堂,也吹到了老师和孩子们的心坎里。自从有了多媒体融进我们的语文课堂,顿时使语文教学内容变得具体,清晰。现在多媒体正以生动形象,音形兼备,动静结合的崭新风貌吸引着学生们。教学中通过直观形象、生动逼真的演示,创设出一个又一个图文并茂、有声有色的教学情境,为教师顺利实施教学提供形象的表达工具,有效激活了课堂教学,提高了教学效果。以前的语文课堂,平淡无奇,特别是在过去,教法比较单一,老师讲得多,学生参与少,既缺乏充分的图形支持,又缺乏供学生发现探索的良好环境。所以我觉得运用现代化教学手段—多媒体进行教学,在小学语文教学中有不可缺少的优势。怎样才能让信息化教学真正的融入课堂教学呢?下面我来谈一下自己的看法。 查看详情>>