宋玉婷;王景;杜婉婉;张磊;- 法制博览- 2020年第002期
文章以我国职业教育校企合作立法现状为依据,分析当前相关法律制度存在的不足及短板,进而对如何完善职业教育校企合作保障制度提出相关的法律建议. 查看详情>>
2. 我国职业教育质量研究的轨迹、热点及趋势——基于CSSCI来源期刊的可视化分析
为客观呈现国内职业教育质量的研究成果和发展趋势,以"职业教育质量"为主题,在CNKI数据库中选择CSSCI来源期刊的论文作为数据来源,获得793篇文献,利用CiteSpace可视化软件对其进行数据处理和分析.结果表明:职业教育质量研究成果丰富,自1998年以来,研究经历了萌芽期、起步期与发展期这三个阶段;研究主要涉及现代职业教育体系、高等职业教育与中等职业教育三方面;相关学术热点集中于职业教育质量提升的目标与路径、层次与重点,及外国经验的比较与借鉴.未来需要不断拓展研究领域,深化职业教育质量各环节的研究,加强中等职业教育质量研究. 查看详情>>
3. 精准扶贫视域下的职业教育内涵建设研究——以大连海洋大学应用技术学院为例
通过归纳、梳理精准扶贫与职业教育内涵建设之间存在的关系,分析对比大连市职业院校内涵建设现状,以大连海洋大学应用技术学院为例,从办学定位、人才培养、服务社会等方面展开研究,提出了给力顶层设计、发力脱贫攻坚、助力精准扶贫、蓄力乡村振兴的职业教育内涵建设研究策略,为聚力辽宁五大区域发展战略和一带五基地建设实施贡献理论基础和实践经验. 查看详情>>
采用湖南省2015—2017年教育投入和经济总产值数据,计算职业教育经济贡献率。结果表明,教育对全省的经济增长贡献率为14.7%,其中高职教育对全省经济增长的贡献率为5.96%,本科教育对全省经济增长的贡献率为8.29%。 查看详情>>
本文围绕嵊新职业教育教研区域协同发展,主要从三个方面进行研究:一是探索一根教研时间轴,二是研究嵊新两地教研交错形式,三是探寻一条教师有发展,学生有成功的教研道路.通过近三年的实践研究,在教研的各个领域取得了长足的进步.为实现打造中职教育品牌,提升中职学校现代化建设水平,构建现代职教体系做出了一定的贡献. 查看详情>>
6. 我国农村职业教育研究的前沿热点与演进态势——基于CNKI(1992—2019年)文献的知识图谱分析
通过对CNKI数据库中1992—2019年收录的相关文献进行计量学和知识图谱分析,归纳梳理我国农村职业教育领域研究热点及演进路径.研究表明:1992—2019年间我国农村职业教育发展经历了探索、调整到创新三个阶段,形成了六个热点研究领域,即我国农村职业教育发展问题及对策研究、我国农村职业教育政策研究、农村职业教育与新农村建设的适应性研究、职业教育服务农村转移劳动力研究、农村职业教育的国外经验及启示研究和乡村振兴战略下的农村职业教育创新研究.职业教育精准扶贫、新型职业农民培育和供给侧结构性改革将是农村职业教育领域未来持续关注的热点. 查看详情>>
7. 卫生职业教育精准扶贫模式研究——基于对肥城市李庄村的调研
李红伟;夏冰蓉;- 《卫生职业教育》- 2020年第002期
职业教育一头连着教育,一头连着就业,对增强贫困人口自我发展能力,切实提高扶贫效果具有独特优势.卫生职业教育扶贫是一项综合性的系统工程,它既要承担学校的教育责任,又要发挥技能培训功能,还能管理群众的身体健康.以肥城市李庄村为例探讨卫生职业教育在精准扶贫中的模式. 查看详情>>
张声洲;何燕春;陈曦;- 《合作经济与科技》- 2020年第001期
职业教育发展水平对地方经济有非常大的影响,如何更好地服务地方经济是一个值得深思的问题.职业教育服务地方经济可以通过科研服务、开展技能培训、进行技能扶贫等方式努力实现,可以通过政府出台政策、企业提供机会、学校创造条件等措施进行保障,只有牢牢树立起为经济发展服务的理念,职业教育才能不断地做大做强. 查看详情>>
9. 新生代农民工与在线职业教育的匹配问题研究——以北京、苏州为例
柯劭婧;卢筱汀;王宸;吴天昕;- 新经济- 2020年第002期
在线教育行业近年来发展迅速,成为很多新生代农民工借以获取知识、改变命运的途径.本文研究新生代农民工与在线职业教育的匹配情况.本文主要采用任务-技术匹配模型,根据新生代农民工的特点以及在线职业教育的技术特点,先定义了个人特征、技术特征以及任务特征,并把随时随地、课程适用性、课程质量、使用安全性、可获得性、教学循环形式的科学性与系统易用性归纳为影响匹配程度的六个特征.然后建立回归模型,衡量现有模式与农民工需求的匹配程度.结果显示,影响使用意愿的主要是随时随地、系统易用性以及教学循环形式的科学性这三个维度上的匹配度. 查看详情>>
王子祯;杨澜;贾丽娜;李秀丽;- 青春岁月- 2020年第002期
全面建设小康社会是当前我国的首要目标.针对农村经济发展落后地区,国家提出了精准扶贫政策.农村职业教育在精准扶贫中具有重要意义.当前农村职业教育存在体制落后、教育资源不够、农民认识不足等问题.需要通过转变观念加强制度建设、加大投入、加强职教队伍建设来进行提高. 查看详情>>
11. 从"入场"到"主场":职业教育国际化信息治理的场域研究
职业教育的国际化进程需要信息参量发挥媒介中枢作用.职业教育国际化信息传播要经历"入场""控场"与"主场"."入场"是本国信息与国际对接的前提条件."控场"是依托场域内的信息传导精准度、伦理契合度与创新扩散度等资本转换,推进信息协商共治."主场"是信息治理场域的理想境界,它通过职业教育国际话语权建构、本土特色职业教育品牌变现、国际化信息生态生成,来实现职业教育从"能入场"到"善控场"最终"可主场"的增量式跨越. 查看详情>>
12. 职业教育产教融合政策的执行成效研究——基于2019年企业参与职业教育的质量年报分析
中国职业教育产教融合政策的推行中企业发挥了重要主体作用.从价值角度对企业参与职业教育的质量年报内容进行分析,可看出在经济、政治、教育、文化以及人的价值等方面都取得了不少成效,但受经济、政治等因素的影响,政策执行过程中还存在诸多不足,有必要完善组织机制;健全运行机制;做好人才培养的顶层设计和长远规划;营造重技术的文化氛围;构建多维评价体系;形成政策执行协作共同体;完善监测体系.进一步促进政策执行成效的提升. 查看详情>>
13. 人工智能时代职业教育发展研究
薛维忠;张春明;佀妲;- 教育与职业- 2020年第006期
人工智能正以前所未有的发展势头深刻地影响和改变着人类的生产生活.世界各国纷纷抓紧布局和谋划,期待掌握更多的话语权,我国也将人工智能提升到了国家战略层面的高度.文章在充分分析人工智能时代职业教育面临的挑战与机遇的基础上,提出我国职业教育发展的"五大路径":转变培养理念,拥抱人工智能;提升培养格局,对接人工智能;调整专业布局,适应人工智能;深化产教融合,融入人工智能;创新课程教学,发展人工智能. 查看详情>>
职业教育质量的内涵界定与衡量标准直接关系到对职业教育质量的管理,也直接影响到职业教育质量的有效提升.遵循职业教育本质特质和办学规律,在职业教育质量的界定与反思的基础上,提出厘清核心概念、破除固化思维、优先诊改、深化信息化和善用评价五个方面来促进职业教育质量与经济社会的协调发展,旨在为构建全方位的职业教育质量管理体系提供科学的方法和理论依据. 查看详情>>
15. 企业参与高等职业教育治理研究
当前,企业参与高等职业教育治理存在以下问题:高职院校不够重视企业用人需求,行业协会的协助与支持作用未能得到充分体现;企业参与校企合作的补偿机制不完善,校企合作缺乏完善的信息资源共享平台;企业的主体性地位不明确,企业人力资本产权的配置有待完善.据此,文章提出了企业参与高等职业教育治理的对策:将专业标准与产业标准对接,促进行业协会科学化发展;建立企业参与高等职业教育治理的成本补偿制度,构建信息化平台;明确企业的主体地位,对企业的人力资本产权进行科学配置. 查看详情>>
16. 农业职业教育的任务与发展路径研究
近代以来,中国农业职业教育的发展留下了许多宝贵的经验,对当下农业职业教育的发展有很大的指导意义.在新的时代背景下,农业职业教育的发展面临很多具体的困境需要破解,同时农业职业教育在整个乡村社会发展中亦承担着重要的使命,农业职业教育应回归服务三农之初衷,依据乡村社会发展的需求来探寻合理的发展路径,即构建农业职业教育体系,走统筹发展之路;建立多元办学模式,走融合发展之路;服务产业发展需求,走对接发展之路;创新教育发展理念,走特色发展之路. 查看详情>>
发展人工智能不仅能够在教育行业中实现人工智能技术与自学环境的全面融入和发展,而且能够通过直接的表达模式阐述心理学、教育学等蕴藏的一些相对模糊的知识.其中,人工智能教育包括三个层次,即:浅层(计算智能+教育)、中层(感知智能+教育)和较深层(特定领域认知智能+教育).学校需要改变课程结构反映工作变化从而提高学生在工作场合的适应度.职业学校的课程和教学实践需要强调交流形式的多样化,不管是语言上还是非语言上的,职业教育必须要保证每一个职业学校毕业生具有在大学和全球性竞争的工作场所取得成功及所需的技能. 查看详情>>
高健;周志刚;潘海生;- 中国电化教育- 2020年第002期
在加快职业教育现代化、推进新时代教育强国建设的进程中,职业院校作为职业教育的主力军,由于其自身建设方面存在诸多问题,其职业人才培养的供给还难以满足社会经济发展的迫切需求.基于价值链理论,该文将职业人才培养的过程置于社会产品的消费者与生产者共同创造价值的活动规律加以分析,首先提出职业教育人才培养价值链模型,解析思想价值和行动价值两个方面的职业人才培养供需不匹配问题,指出价值创造的认识和实践不足是其主要原因;其次阐释教育者、受教育者两种价值共创模型,探索价值链的优化整合、运行对接以及相关主体良性互动的职业教育人才培养的有效途径.职业教育既是一种培养职业人才的教育活动,也是供需双方协同、共赢的价值创造过程.在促进职业院校学生学习与成长过程中,教与学作为一个整体,共创职业教育的产品价值.职业院校可以通过价值共创过程,推动教育教学的改革创新、促进职业人才培养的高质量发展. 查看详情>>
19. 加强职业教育推动老工业城市产业转型升级的调查研究——以自贡市为例
严宗亚;陈洪;蒋先梅;李浩平;范学银;- 教育科学论坛- 2020年第003期
基于自贡市政协教科文委统筹安排的"关于加强职业教育推动老工业城市产业转型升级的调查",对自贡市的职业教育基本情况进行调研,并深入分析当前存在的主要问题,包括全市职业教育缺乏前瞻性、系统化的顶层设计,职业院校人才培养不适应本地企业需要,职业教育发展与社会经济发展不协调.针对存在的问题,提出建议以推动老工业城市产业转型升级,一是建设职教产业园,强化顶层设计;二是深化产教融合,强化师资队伍水平;对接区域产业需求,调整专业人才培养方向;提高本地就业率,服务区域产业发展. 查看详情>>
20. 职业教育"订单式"培养的困境与对策研究——以江苏城乡建设职业学院为例
唐柏俊;袁乐;- 包头职业技术学院学报- 2020年第001期
文章就当前校企合作中“订单式“培养模式的困境对学生、企业、任课教师进行问卷调查及走访,根据三方提出的相关现状,对目前“订单式“培养提出有关对策. 查看详情>>
李自臣;刘江越;陈梅;- 黑龙江科学- 2020年第005期
对大数据技术专业实训环境建设现状和问题进行分析,根据本地区大数据产业的发展现状,提出了基于企业应用场景的大数据技术专题实训环境建设思路,确定了以目标用户及地区产业驱动为发展方向,旨在帮助职业院校学生快速建立对大数据课程的整体性认识,为高效学习和项目开发工作打下坚实基础,推动新疆信息产业的发展,促进校企合作深度融合. 查看详情>>
22. 实施素质教育,建设特色学校——新形势背景下的特色职业教育困境及对策研究
新形势背景下对高等职业院校实施素质教育提出了新要求,走一条特色职业教育的道路势在必行,但特色职业教育还存在校企合作流于形式、产教融合度不够、专业方向杂乱等问题.笔者结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》以及相关政策,对特色职业教育的对策进行了研究. 查看详情>>
切入点是当前国内农村职业教育发展情况,以此详细阐述,并以这研究为基础,将国内现有的农村职业教育在发展所遇到的问题一一分析,提出相应的对策,通过加大资金投入;加强师资队伍建设;完善设置,整改课程;建设多元化办学机制,有效的促进农村职业教育的发展。 查看详情>>
德技并修是立德树人在职业教育中的特定体现和要求,昭示着"四新"背景下职业教育人才培养模式的根本性变革路向,亟需对之进行系统的研究创新.通过对中国知网(CNKI)2016—2019年相关期刊文献的梳理分析,可以看出研究者主要对德技并修的内涵与价值、实施路径与策略等进行了初步探索,但总体上研究还相当薄弱,成果少、视野窄、挖掘浅,研究的问题意识欠缺、方法不够规范,实践层面的研究尤其浅表化,尚未形成科学的概念体系、清晰的问题域以及可用的操作策略.为了推进该领域的研究进展,应优先考虑这些抓手:依托课题,打造高素质、跨界的研究团队;强化研究的问题意识和方法意识;以复杂性思维的理路促进理论研究的创新;以深刻细致的行动研究和个案研究来改造实践层面的探索. 查看详情>>
德技并修是立德树人在职业教育中的特定体现和要求,昭示着“四新”背景下职业教育人才培养模式的根本性变革路向,亟需对之进行系统的研究创新。通过对中国知网(CNKI)2016—2019年相关期刊文献的梳理分析,可以看出研究者主要对德技并修的内涵与价值、实施路径与策略等进行了初步探索,但总体上研究还相当薄弱,成果少、视野窄、挖掘浅,研究的问题意识欠缺、方法不够规范,实践层面的研究尤其浅表化,尚未形成科学的概念体系、清晰的问题域以及可用的操作策略。为了推进该领域的研究进展,应优先考虑这些抓手:依托课题,打造高素质、跨界的研究团队;强化研究的问题意识和方法意识;以复杂性思维的理路促进理论研究的创新;以深刻细致的行动研究和个案研究来改造实践层面的探索。 查看详情>>
为了解决湖南省职业教育"精准扶贫"政策实施过程中所面临问题,本文探讨了在职业教育"精准扶贫"的这一领域,如何利用大数据技术,实现针对职业教育的贫困对象识别,致贫原因分析,扶贫手段的制定与动态调整等.本文的一些观点与理论能够对现阶段湖南省职业教育"精准扶贫"相关政策的制订起到一定的借鉴作用. 查看详情>>
27. 职业教育信息化的进程研究
田珊;- 发明与创新·教育信息化- 2020年第002期
随着现代社会和信息技术的快速发展,职业教育现代化建设背景下的职业教育信息化逐渐发展,通过研究发现职业教育信息化发展进程大致可以划分为三个阶段,一是1986年至2005年的酝酿起步阶段;二是2005年至2010年的稳步发展阶段;三是2011年之后的快速发展阶段.职业教育信息化的稳健发展为职业教育现代化奠定了至关重要的技术基础. 查看详情>>
近年间国内高校在职业教育上的转型主张“政产学“协同人才培养,推进实践育人,为培养各行各业职业人才奠定基础。政产学协同职业教育人才培养的改革将是教育界的一项重要课题,本文对此作出几点简要分析,以供参考。 查看详情>>
29. 高等职业教育专业设置研究探讨
专业设置是高等职业教育办学方向和特色的具体体现,是学校教育和社会职业岗位之间联系的纽带.本文首先对专业设置的原则进行了分析,然后提出高职院校的专业设置应在社会各成员参与的基础上,与本地区经济产业结构一致、以市场需求为导向、面向职业岗位(群)、把握口径宽窄等综合考虑学校的专业设置. 查看详情>>
30. 贵州省农村职业教育发展助推乡村振兴战略的人才支撑研究
贵州省实施乡村振兴战略重在产业兴旺,这是实现农民增收、农业发展和农村繁荣的基础.随着农业供给侧结构改革的不断推进,产业发展对乡村人才的需求显得尤为迫切,而贵州省农村职业教育发展相对滞后,满足不了乡村振兴的需求,这一现状已经成为制约贵州乡村脱贫致富的瓶颈. 查看详情>>
