梦游天姥吟留别的相关文献在1978年到2022年内共计193篇，主要集中在中等教育、连续出版物、中国文学等领域，其中期刊论文193篇相关期刊114种，包括中学语文教学参考、现代语文（学术综合）等。
统计的文献类型来源于 期刊论文
共20条结果
1.[期刊]
摘要： 作为古体诗的经典之作,《梦游天姥吟留别》是诗仙李白浪漫主义风格的具体呈现,同时也是其游离于出世与入世的思想体现。在这篇奇秀、伟丽的旷世之作中,诗人通过对梦境中...
2.[期刊]
摘要： 李白是唐代浪漫主义诗歌的代表人物,高中教材中录选了多首李白的诗作,在平常的课堂教学中,应抓住李白诗歌在思想内容和形式风格的突出之处,捕捉李白诗歌的神韵,帮助学...
3.[期刊]
“思不群”与“作诗苦”——《梦游天姥吟留别》《登高》整合教学设计
摘要： 《梦游天姥吟留别》《登高》是统编高中语文教材必修上册第三单元第8课中的两首诗。本案例以李杜二人对彼此的评价“作诗苦”与“思不群”为线索,整合相关教学资源,逐步...
4.[期刊]
摘要： 统编高中语文教材是以人文主题和任务群双线组元的,所以《梦游天姥吟留别》这一课的教学设计力求将二者结合:授之以“法”一教会学生鉴赏诗歌的方法,落实任务群的要求;...
5.[期刊]
摘要： 虚幻与现实在实际生活中应该是一种对立的关系,当二者出现在诗歌中时却会产生一种奇妙的反应,为诗歌创造一种新的美感。李白的《梦游天姥吟留别》就是将虚实结合运用到极...
6.[期刊]
摘要： 学校育人当然要涉及到学校工作的方方面面,而课堂教学应该是这诸多方面中最重要的途径。语文学科教学天生就高度具备教文立人的特质,更应该高度重视和积极作为。要融立人...
7.[期刊]
摘要： 教学《梦游天姥吟留别》这首诗会面临这样一个难题:题目明确包含“留别”二字,说明这首诗是一篇留别之作,但诗歌涉及留别主题的只有一句“别君去兮何时还”,如同蜻蜓点...
8.[期刊]
瑰丽的想象与宏阔的意象:《梦游天姥吟留别》《登高》之艺术特色
摘要： [专题解释]李白和杜甫的作品是充盈着生命、充溢着力度的,体现了盛唐魄力和盛唐气象。不过,两位诗人的诗风迥异:“大字是工部的家畜”而“雄奇是李太白的绝招”。本专...
9.[期刊]
“学习情境创设”的诉求、重点与路径——以《梦游天姥吟留别》教学为例
摘要： 学习情境创设有三大诉求:一是以真实情境和学习任务为双重前提,二是要具备深度学习的可能性,三是以促使积极、有效的自主学习生成为根本。落实在《梦游天姥吟留别》的教...
10.[期刊]
摘要： 《梦游天姥吟留别》是统编高中语文教材必修上册第三单元第8课中的一篇课文。与当下流行的“设计游览图”“写朗读脚本”“制作电视散文”等情境任务不同,本案例以手绘“...
11.[期刊]
摘要： [专题解释]本专题联读李白的《梦游天姥吟留别》和杜甫的《登高》,理会诗作的思想内容。采用知人论世的方法,通过了解诗人的生平、创作背景等,深入理解作品;通过分析...
12.[期刊]
摘要： 经过漫长的演变,前人创作的游仙诗的创作主旨,结构模式和意象类型基本确立。创作主旨又可分为两类:列仙之趣和坎壈咏怀。发展到唐代,大多文人以游仙诗的坎壈咏怀为主题...
13.[期刊]
摘要： 李白作为中国古典诗歌史上最重要的诗人之一,一直受到中国文人的喜爱,早已成为中国的文化符号.其代表作《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象描绘了一个迷离惝恍的梦境,...
14.[期刊]
摘要： 李白的《梦游天姥吟留别》以七言为主,兼有杂言,虽不完全对仗,但五言短句的使用,不仅使骈散结合以富于变化、错落有致,也给诗文增添了活泼灵动的气势与和谐鲜明的节奏...
15.[期刊]
"学习情境创设"的诉求、重点与路径——以《梦游天姥吟留别》教学为例
摘要： 学习情境创设有三大诉求:一是以真实情境和学习任务为双重前提,二是要具备深度学习的可能性,三是以促使积极、有效的自主学习生成为根本.落实在《梦游天姥吟留别》的教...
16.[期刊]
摘要： 对于《梦游天姥吟留别》的主题,历来众说纷纭.主要有四种观点:世事虚幻、回首宫殿、游仙、追求光明.分析这些主题,能够让学生进一步理解"知人论世""以意逆志"的诗...
17.[期刊]
摘要： 本单元学习主题是“生命的诗意”,本节课程的教学设计紧紧围绕单元目标展开,通过反复诵读、教师范读和配图分析等方式把学生带入李白的梦境之中,学生在梦境中遨游驰骋,...
18.[期刊]
摘要： 【课前说梦】在正式讲解梦境之前,我们首先来了解一下,什么是梦?同学们可以查阅资料。我们这节课的重点便是要求同学们学会如何把握意象特点,分析意境,从而探究诗人内...
19.[期刊]
“学习情境创设”的诉求、重点与路径——以《梦游天姥吟留别》教学为例
摘要： 学习情境创设有三大诉求:一是以真实情境和学习任务为双重前提,二是要具备深度学习的可能性,三是以促使积极、有效的自主学习生成为根本。落实在《梦游天姥吟留别》的教...
20.[期刊]
摘要： “隐喻”即暗喻,也称简喻。巧妙使用隐喻,不仅可以使文章生动,同时可以更加灵活地反映文本主题。隐喻在“叙述”诗歌景与物的事件特征之外,亦反映其本质属性。《梦游天...
