物体的浮沉条件的相关文献在1989年到2022年内共计43篇,主要集中在中等教育、教育、教学理论等领域,其中期刊论文43篇相关期刊23种,包括中学物理教学参考、物理教学探讨、物理通报等。
统计的文献类型来源于 期刊论文
共20条结果
1.[期刊]
摘要: 近几年,海曙区教育局大力推行构建“主动、互动、灵动”的三动课堂,让我对课堂教学有了新的思考.这需要我们教师改变原有的教学方式,把讲堂变为学堂,以学生的学习为重...
2.[期刊]
初中物理实验小项目探究性教学研究——以物体的浮沉条件及其应用为例
摘要: 在初中物理实验教学中实施小项目探究性教学具有极其重要的意义,不仅能够增强学生探究中的合作与自主意识,逐步培养学生的科学探究方法和能力,而且也能为初中物理实验教...
3.[期刊]
如何开展物理实验教学的“六备”——以“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 结合初中物理课程标准,以"物体的浮沉条件及应用"为例阐述如何以实验为主线更好地开展物理实验教学的"六备"。
4.[期刊]
摘要: 教学反思是教师专业发展的一个很关键的环节,要讲好一堂课就需要经过不断的反思与实践.本文以“物体的浮沉条件”为例,从教学反思的四个基本角度,对本节课进行反思.
5.[期刊]
基于“课程思政”理念的初中物理教学设计——以“物体的浮沉条件及应用”一节为例
摘要: 课程思政是一种综合教育理念,要求所有课程都要贯彻执行,实现协同育人.物理学是自然科学的基础学科,其中大量的物理知识、科学方法和物理情怀蕴含着丰富的思政元素.为...
6.[期刊]
摘要: 物体的浮沉条件是初中物理教学中的重点与难点,学生虽然在本节课之前已经学习浮力与阿基米德原理,但是对于物体的浮沉认识依旧存在"重的物体会下沉,轻的物体会上浮"等...
7.[期刊]
基于科学思维的初中物理进阶教学的实践研究——以人教版“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 初中学生由形象思维过渡到抽象思维的过程中,在思维衔接上有一定难度。教学过程中很有必要从科学思维进阶角度帮助学生构建自我认识结构,围绕学习主题逻辑系统逐级递进而...
8.[期刊]
摘要: 科学思维是物理核心素养之一,在教学中培育学生的科学思维,唤起学生思考,在他们思考的过程中逐渐了解科学的认知方式,运用科学思维方法,发展学生良好的科学思维习惯和...
9.[期刊]
摘要: 初中学生从形象思维转到抽象思维,是教学要达成的一个目标之一,但在实际教学中,这一目标的实现对于初中生来说有一定的难度。初中物理教师在教学中应该将科学思维渗透其...
10.[期刊]
摘要: 目前各版本初中物理教材中,阿基米德原理以及物体的沉浮条件的讲解都存在一定不足和缺陷.以人教版为例,通过深入分析论证,指出了其不足和缺陷之处,并给出了适当的修改...
11.[期刊]
逆向可视化情境教学法在初中物理教学中的运用——以“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 从逆向精准可视化教学法和情境教学法的课型步骤着手,以"物体的浮沉实验条件及应用"为主题的新授课教学活动的设计和实施案例,结合依据SOLO分类理论所创立的新课程...
12.[期刊]
基于传统文化的探究式教学设计研究——以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例
摘要: 围绕立德树人,弘扬中华优秀传统文化,以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例,浅探基于传统文化的探究式教学设计方案,为把中华优秀传统文化融入初中物理学科教育...
13.[期刊]
摘要: 针对“物体的浮沉条件”这节内容存在的3个教学难点及其构成原因,设计实验串“听话的乐高”、“可控的浮沉物”、“三种分层液体”,尝试利用实验串有序突破3个教学难点.
14.[期刊]
基于学习进阶理论的课堂教学设计与实践——以“物体的浮沉条件”为例
摘要: 学习进阶理论在学生学习和教师教学中有一定的指导作用.基于学习进阶理论,对初中物理“物体的浮沉条件”一节进行了教学设计和尝试,实践表明,在云南省少数民族地区有着...
15.[期刊]
摘要: “自主、合作、探究”的教学理念,是新课改的主旋律;“灵活、创新、实践”的教学风格,是新课改的趋势。本文是笔者通过多次公开试讲,结合自己教学实践,尝试将“物体的...
16.[期刊]
论学生经验支撑下的物理深度学习——以“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 物理学科教学中,教师以学生经验为教学设计重要依据,符合主体教学观念要求,能够形成丰富的教学主动力。整合经验资源、梳理经验逻辑、统整经验脉络、迁移经验训练,都能...
17.[期刊]
基于概念转变理论的教学设计——以"物体的浮沉条件及应用"为例
摘要: 概念转变是对学生前概念进行改造,重构科学概念的过程.采用概念转变的教学不仅可以改变学生错误的前概念,同时也可以极大地提升教学质量.文章以教育教学实践为基础,从...
18.[期刊]
摘要: 物体的浮沉条件是初中物理力学知识的重要组成部分。该教学内容牵涉到的密度、力、运动和力等重要力学知识,涉及知识点最多,知识面范围最广。抽象地运用阿基米德原理和力...
19.[期刊]
例析初中生关键能力的培养——以“物体的浮沉条件及应用”教学为例
摘要: 物理学科的核心素养是学生在接受物理过程中逐步形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以"物体的浮沉条件及应用"为例,阐述培养学生关键能力:预...
20.[期刊]
摘要: 近几年,海曙区教育局大力推行构建"主动、互动、灵动"的三动课堂,让我对课堂教学有了新的思考.这需要我们教师改变原有的教学方式,把讲堂变为学堂,以学生的学习为重...
共20条结果
1.[期刊]
论学生经验支撑下的物理深度学习——以“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 物理学科教学中,教师以学生经验为教学设计重要依据,符合主体教学观念要求,能够形成丰富的教学主动力。整合经验资源、梳理经验逻辑、统整经验脉络、迁移经验训练,都能...
2.[期刊]
摘要: 初中学生从形象思维转到抽象思维,是教学要达成的一个目标之一,但在实际教学中,这一目标的实现对于初中生来说有一定的难度。初中物理教师在教学中应该将科学思维渗透其...
3.[期刊]
基于“课程思政”理念的初中物理教学设计——以“物体的浮沉条件及应用”一节为例
摘要: 课程思政是一种综合教育理念,要求所有课程都要贯彻执行,实现协同育人.物理学是自然科学的基础学科,其中大量的物理知识、科学方法和物理情怀蕴含着丰富的思政元素.为...
4.[期刊]
基于传统文化的探究式教学设计研究——以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例
摘要: 围绕立德树人,弘扬中华优秀传统文化,以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例,浅探基于传统文化的探究式教学设计方案,为把中华优秀传统文化融入初中物理学科教育...
5.[期刊]
逆向可视化情境教学法在初中物理教学中的运用——以“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 从逆向精准可视化教学法和情境教学法的课型步骤着手,以"物体的浮沉实验条件及应用"为主题的新授课教学活动的设计和实施案例,结合依据SOLO分类理论所创立的新课程...
6.[期刊]
初中物理实验小项目探究性教学研究——以物体的浮沉条件及其应用为例
摘要: 在初中物理实验教学中实施小项目探究性教学具有极其重要的意义,不仅能够增强学生探究中的合作与自主意识,逐步培养学生的科学探究方法和能力,而且也能为初中物理实验教...
7.[期刊]
如何开展物理实验教学的“六备”——以“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 结合初中物理课程标准,以"物体的浮沉条件及应用"为例阐述如何以实验为主线更好地开展物理实验教学的"六备"。
8.[期刊]
基于科学思维的初中物理进阶教学的实践研究——以人教版“物体的浮沉条件及应用”为例
摘要: 初中学生由形象思维过渡到抽象思维的过程中,在思维衔接上有一定难度。教学过程中很有必要从科学思维进阶角度帮助学生构建自我认识结构,围绕学习主题逻辑系统逐级递进而...
9.[期刊]
例析初中生关键能力的培养——以“物体的浮沉条件及应用”教学为例
摘要: 物理学科的核心素养是学生在接受物理过程中逐步形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以"物体的浮沉条件及应用"为例,阐述培养学生关键能力:预...
10.[期刊]
基于概念转变理论的教学设计——以"物体的浮沉条件及应用"为例
摘要: 概念转变是对学生前概念进行改造,重构科学概念的过程.采用概念转变的教学不仅可以改变学生错误的前概念,同时也可以极大地提升教学质量.文章以教育教学实践为基础,从...
11.[期刊]
摘要: 物体的浮沉条件是初中物理力学知识的重要组成部分。该教学内容牵涉到的密度、力、运动和力等重要力学知识,涉及知识点最多,知识面范围最广。抽象地运用阿基米德原理和力...
12.[期刊]
摘要: 物体的浮沉条件是初中物理教学中的重点与难点,学生虽然在本节课之前已经学习浮力与阿基米德原理,但是对于物体的浮沉认识依旧存在"重的物体会下沉,轻的物体会上浮"等...
13.[期刊]
摘要: 目前各版本初中物理教材中,阿基米德原理以及物体的沉浮条件的讲解都存在一定不足和缺陷.以人教版为例,通过深入分析论证,指出了其不足和缺陷之处,并给出了适当的修改...
14.[期刊]
摘要: 科学思维是物理核心素养之一,在教学中培育学生的科学思维,唤起学生思考,在他们思考的过程中逐渐了解科学的认知方式,运用科学思维方法,发展学生良好的科学思维习惯和...
15.[期刊]
摘要: “自主、合作、探究”的教学理念,是新课改的主旋律;“灵活、创新、实践”的教学风格,是新课改的趋势。本文是笔者通过多次公开试讲,结合自己教学实践,尝试将“物体的...
16.[期刊]
基于学习进阶理论的课堂教学设计与实践——以“物体的浮沉条件”为例
摘要: 学习进阶理论在学生学习和教师教学中有一定的指导作用.基于学习进阶理论,对初中物理“物体的浮沉条件”一节进行了教学设计和尝试,实践表明,在云南省少数民族地区有着...
17.[期刊]
摘要: 针对“物体的浮沉条件”这节内容存在的3个教学难点及其构成原因,设计实验串“听话的乐高”、“可控的浮沉物”、“三种分层液体”,尝试利用实验串有序突破3个教学难点.
18.[期刊]
摘要: 近几年,海曙区教育局大力推行构建“主动、互动、灵动”的三动课堂,让我对课堂教学有了新的思考.这需要我们教师改变原有的教学方式,把讲堂变为学堂,以学生的学习为重...
19.[期刊]
摘要: 近几年,海曙区教育局大力推行构建"主动、互动、灵动"的三动课堂,让我对课堂教学有了新的思考.这需要我们教师改变原有的教学方式,把讲堂变为学堂,以学生的学习为重...
20.[期刊]
摘要: 教学反思是教师专业发展的一个很关键的环节,要讲好一堂课就需要经过不断的反思与实践.本文以“物体的浮沉条件”为例,从教学反思的四个基本角度,对本节课进行反思.