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取景构图

取景构图的相关文献在1994年到2022年内共计85篇,主要集中在一般工业技术、绘画、摄影艺术 等领域,其中期刊论文85篇、专利文献1862篇;相关期刊64种,包括政法学刊、职业技术、现代声像档案等; 取景构图的相关文献由79位作者贡献,包括金力、左振兴、王丽娜等。

取景构图—发文量

期刊论文>

论文:85 占比:4.37%

专利文献>

论文:1862 占比:95.63%

总计:1947篇

取景构图—发文趋势图

取景构图

-研究学者

  • 金力
  • 左振兴
  • 王丽娜
  • 王新
  • 皓月
  • 陈琳
  • Ryan
  • 于广明
  • 何刚
  • 刘先凤
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 摘要: 日前,Blackmagic Design推出了一款Blackmagic Pocket Cinema Camera系列新型号Blackmagic Pocket Cinema Camera 6K G2。这款新型号配备可调节触摸屏,便于用户轻松取景构图;设有更大容量电池,无需充电或更换电池即可获得更长拍摄时间;可选配电子寻像器。新款6K型号还搭载以前仅在6K Pro型号上才有的新第五代色彩科学,并且具有与之前型号相同的Super 35 HDR图像传感器、13挡动态范围.
    • 摘要: 这是两幅抓拍的照片。《助力》画面表现的是派出所民警为复工复产助力服务的内容,《看我》表现的是派出所内勤民警为群众拍摄二代身份证照片的内容。疫情期间,派出所民警不忘初心,牢记使命,坚持战斗在抗疫前沿,两幅作品以小见大地体现了这一重大主题。从摄影艺术角度看,摄者取景构图,室内外光线利用均很到位。尤其是抓拍到民警的体态动作,很好地表现出疫情中派出所民警为民服务的真情实感。
    • 左振兴
    • 摘要: 当前风景课程的技法练习中,对培养学生的艺术品质素质方面没有引起重视,对于绘画的构图取景技能,学生们还不能很好的掌握运用。我们在进行风景写生时,一般来说首要事情就是如何选取景物。在选取的时候要进行取舍筛选,不必把全部看到的事物都表现在画板上,即便是画在画板上的景物,也要分出主次来,整幅画要有重点表现的东西,当然也要有陪衬的景物存在。本人将在此论文中阐述一下对于风景写生时如何选择景物进行构图的方法的理解。
    • 左振兴
    • 摘要: 当前风景课程的技法练习当中,对培养学生的艺术品质素质方面没有引起重视,对于绘画的构图取景技能学生们还不能很好的掌握运用。我们在进行风景写生时,一般来说首要事情就是如何选取景物。在选取的时候要进行取舍筛选,不必把全部看到的事物都表现在画板上,即便是画在画板上的景物,也要分出主次来,整幅画要有重点表现的东西,当然也要有陪衬的景物存在。本人将在此论文中阐述一下对于风景写生时如何选择景物进行构图的方法的理解。
    • 刘洋
    • 摘要: 表现图是建筑设计的重要组成部分,是对未来建筑设计预想空间的一种客观展示,也是设计师创作思维过程和结果的准确呈现。而恰当的取景构图则传达了明确的设计思想、深刻的内容和众多的信息量,同时也具备与内容统一的表现形式。文章论证了取景构图在建筑设计表现图绘制中所起到的作用,并且介绍了建筑设计表现图绘制中取景构图的规律和方法。
    • 杨晓锋
    • 摘要: 海韵 一等奖/皖庆(重庆)在美丽海景的拍摄过程中,长时快门的使用几乎是一件法宝利器。有效地利用好长时快门,不但可以让不断起伏运动;中刷岩石的海水虚化得像柔软的地毯一样,更可以让整个画面充满柔和的氛围。海边拍摄,还要注意水平线的把握,无论横幅还是竖幅取景构图,都要保持海平面上水平线的稳定,这样拍出的画面更有稳定感。
    • 王际清
    • 摘要: 一般来说钢笔速写的工具有普通钢笔、签字笔、专用美工笔、圆珠笔、针管笔等。速写对纸张的要求不高,一般不同质地的纸张都可用来速写,只要质地紧,密度相对大些也可。速写纸的一般要求是,不要上过光蜡或纸面太过光滑。
    • 田彩芬
    • 摘要: 生活是艺术的本源,通过写生,创作者可以更加贴近生活、感悟生活,在自然界中感悟自己的艺术取向。风景写生的目的是培养学生正确的观察方法和表现方法,使其探求外光色彩写生基本规律,掌握风景写生的构图能力。同时,学生要在自然中通过写生感悟,从自然中汲取美的营养、发现美的内涵,提高审美能力,表现出风景画特有的气氛感受、情调和意境。户外写生课也是水彩专业的必修课,文章从风景写生的立意、取景构图、技法表现和创新思维等方面谈谈水彩风景写生的体会。
    • 赵晓和
    • 摘要: 在教学过程中不难发现这样的情况,虽然学生能够找到感兴趣的景物,但是根本不知道怎样做才能够把它画好。究其原因,主要是学生在取景的时候比较盲目,不知道通过怎样的方式对选取的景色进行构图导致的。为了改善这一现状,认为有必要针对风景写生教学中的取景构图的问题进行探讨。
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