发音特点
发音特点的相关文献在1963年到2021年内共计128篇,主要集中在常用外国语、音乐、汉语
等领域,其中期刊论文124篇、会议论文1篇、专利文献2143篇;相关期刊100种,包括云南教育:小学教师、湖南教育(上旬刊)、青海教育等;
相关会议1种,包括广东省康复医学会、广东社会学会健康研究专业委员会2007年学术年会等;发音特点的相关文献由143位作者贡献,包括姚云彬、彭兴慧、李娜等。
发音特点
-研究学者
- 姚云彬
- 彭兴慧
- 李娜
- 甄晓
- Jessica Gokhberg
- 丁于元
- 万久富
- 付永钢
- 令怡
- 党中杰
- 关玉敏
- 冯天云
- 刘孝和
- 刘振天
- 刘春宁
- 刘欧阳
- 刘莉
- 刘颖
- 初钴鲁克
- 卜曼
- 卢玉珍
- 卢瑞灵
- 古宦臣
- 吕玉娟
- 吴念
- 周宇飞
- 周梅
- 周淑清
- 周淳
- 周红玉
- 哈妮克孜·伊拉洪
- 夏莲
- 姜进
- 安志强
- 宋卫江
- 宋泽荣
- 廖河树
- 廖赣新
- 张克桓
- 张凤智
- 张效芬
- 张旭
- 张桂芬
- 张永杰
- 张煤
- 张艺
- 张苑虹
- 强俄巴·多吉欧珠
- 归礼雁
- 徐灵芝
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郭晓琳
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摘要:
广东省河源市通行客家话,市区里不同区域的客家方言腔调亦有不同。文章主要描写了河源市紫金县柏埔镇客家方言的声母、韵母、声调三方面的特点,归纳出该方言的音系,总结出该方言片区声韵调的发音特点,以求为后人研究提供较为详实的第一手语料。
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张苑虹
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摘要:
历经千年字音演变,普通话的发音特点与上古音已存在差异,但汉字语音的表意功能并未完全泯灭。读诗之韵,今天的我们依然能发现汉字字音传情达义的重要作用。如从韵母的发音部位、发音方法等方面判断,可以更真切地感受到《蒹葭》一诗主人公情感之起伏变化。
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陈雪婷
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摘要:
鼻韵母是拼音教学的难点,尽管课堂上我又讲又练,有些孩子的发音就是找不到舌位,有的当堂纠正过来了,让他重读却又忘了。读准鼻韵母要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开,以下方法可供参照:一、熟悉鼻韵母发音特点鼻韵母的发音难点是如何区分前鼻韵母中的"-n"和后鼻韵母中的"-ng",前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng。它们在音节中只是跟在一个或两个元音后面的一个韵尾。
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滕飞
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摘要:
要想通过看电影真正提高英语水平,必须首先了解电影学习的一些特点,掌握电影语言的特征,从而更好地提高学习的效率和效果。如何通过看电影学英语?看电影学英语的五大步骤:第一步:恰当选择影片选择电影:一、语言含量;二、内容轻松,生活化;三、发音清晰地道。适当的英文电影的选择直接决定学习效果的好坏,因此要根据个人的英语程度或特定的学习目标来选择适合的影片。
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刘欧阳
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摘要:
在这个复杂多彩的世界上,语言五花八门,对于西班牙语我们都知道,但是西班牙语不仅仅只有西班牙人们才使用,在拉丁美洲大部分国家都会把西班牙语作为官方语言,是联合国的工作语言之一。在我国,学习西班牙语的人数较少,属于小语种。每个语言都有自己的特点,对于英语和西班牙语来说,它们都属于印欧语种,是渊源相同的亲属语,都有对应性的特点。本文将会对英语专业二外西语教学的现状,,对其单调的教学方式提出创新,进一步阐释英语和西班牙语比较法教学的不同点,主要在语言结构和发音特点、语法和动词变形、词汇方面进行比较,使其进一步加强应用。
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邢燕子
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摘要:
《语文课程标准》指出:"学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。"可见,汉语拼音对于低年级学生,特别是一年级学生的重要性。但是在日常教学中,拼音的教学并不那么容易,会出现这样或那样的问题。特别是对"o"的教学。多年来,"o"一直受到"冤枉",常常被张冠李戴,被教师们读成其他的音。长此以往,本音无人问津,错音却在教师和学生中流
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张艺
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摘要:
音乐欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分,是引导学生进入音乐大门的一条道路,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径。它能让学生在欣赏音乐时明白音乐之美,它能帮助学生了解和熟悉音乐语言,领会和感受音乐作品的内容,让他们的思维能力以及探索能力得到提升。然而,音乐形象不像图画那样直观、具体,它需要在听的过程中对作品中的内容和情感去领悟,从声音中获得情感的体验。那么,如何引导学生去欣赏音乐。
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杜志宏;
陈卓铭;
杨思渊;
麦坚凝
- 《广东省康复医学会、广东社会学会健康研究专业委员会2007年学术年会》
| 2007年
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摘要:
目的:探讨痉挛型构音障碍的脑瘫患者辅音发音的特点,为康复计划的制定提供理论依据。 方法:采用中国康复研究中心构音障碍检测法中的构音检测部分作为检测量表,对存在痉挛型构音障碍的脑瘫患者(28人)进行检测,同时使用Cool edit pro录音软件进行录音,由暨南大学中文系语音实验室语言专家组成的听音小组进行专家辨音,参照实验语音学语音判断标准,Praat语音分析软件分析患者的发音情况,计算21个辅音的各类错误发音的错误率,分析错误发音方式的构成比,总结错误发音特点。 结果: 1.按照发音部位分类,痉挛型构音障碍的脑瘫患者辅音错误发音分为六类,类型及其错误率分别为:舌尖前音71.43%,舌尖后音71.43%,舌面音53.57%。 2.按照错误方式分类,痉挛型构音障碍的脑瘫患者辅音错误发音有替代、省略、歪曲三类,错误辅音构成比分别为67.68%、22.22%和10.10%。 结论: 1.按照发音部位分类,痉挛型构音障碍的脑瘫患者辅音错误率以舌尖前音和舌尖后音为最高,唇音最低. 2.痉挛型构音障碍的脑瘫患者辅音错误方式的构成比以替代错误最高。