发现教学

摘要： 布鲁纳作为教育学界的泰斗级人物,对教育理论与教育实践有着相当大的影响。他的“发现学习”尤为重要,倡导学生主动学习知识而不是被动地教授知识,提倡学生本位学习方法,课堂形式灵活多变,使学生成为学习的主体。本文通过将布鲁纳发现学习法与我国核心素养相结合,指出发现教学法的现实意义,提出创新观念、启发诱导、论证结果等教学改革启示。

摘要： 发现教学应把运用发现、探究形式学习作为目标,设定艺术形象场景,使接受职业音乐教育的学生进行自主探究,完成学习要求的过程。发现教学的目的是让职业音乐学习者进行自觉探究,发现结果,勇于创新,使专业知识迅速吸收、内化。作者认为,将发现教学理论与职业音乐教育相结合,其研究成果会对职业教学起到积极影响。运用发现教学法引导学生主动学习、强化学习意识,最终使其掌握、内化学习成果;在发现中自主探究、积极学习创新。发现教学法具有典型的音乐学科特性,在职业艺术施教过程中,增强了教学的实用性、过程性、主动性。施教者应把传统教学与发现教学等教学手段相结合,培养学生自主学习能力,已达到职业教育的要求。

摘要： 新课程倡导“以学生为本”的教学理念,教师以学习合作者、引导者和参与者的身份走近学生、走进课堂。教师的教学活动应当有利于引导学生主动、富有个性地进行建构性学习,更多地关注学生对过程的参与、体验、感悟,使学习成为一种愉悦的情绪和积极的情感体验.学生学习方式也由单纯的模仿、记忆和训练向以动手实践、自主探索与合作交流为主转变。

摘要： 从复习《马诗》导入《石灰吟》,引领学生自由朗读、节奏朗诵、批注解读,问象明意,解诗知人,能真正读懂诗歌的意思和作者的品格.古诗的教学,要人诗互见,走向文本的生命化表达;要创设境域,转向儿童的自洽性建构;要崇尚真实,迈向童心的可能性存在;要多元发现,投向属己的成长新时空.

摘要： 作为一种基于国家课程的学校教学变革方式,发现教学以落实立德树人根本任务为使命,以培养学生发现素养为目标,而研用教学规程、建构教学范型、发掘典型课例、培育学科特色等则是发现教学的实践策略.

摘要： 初中数学中,在培养学生的自学能力的过程中,教师可以循序渐进地分步实现对学生自学能力的培养,通过直观演示、发现教学、任务驱动、尝试教学,逐步提升教学中学生的独立性,由难到易,帮助学生逐渐掌握自学的学习方式,教师的讲解程度也逐步变浅,由亲自演示到布置任务,教师的教学任务也可以减少,从而节省教师教学的精力投入,提升数学教学效率。

摘要： 曾子曰:“吾日三省吾身。”意思是每天对自己的言行多进行反思检查,就会不断发现并改正缺点,提升修养。作为教师,经常写教学反思,定会发现教学中的不足,思考怎样解决问题。长此以往,教学水平才会得到提高。我执教多年,确实从教学反思中获益匪浅。

摘要： 小学阶段的数学基本概念比较多,每个概念的习得又是进一步学习的基础,为了强化学生对概念的理解,教材编写时一般采取分散编排的方法。在小学的分数学习中,三年级上册认识''一个物体或图形''的几分之几,三年级下册认识''一些物体''的几分之几,五年级下册认识''单位1''的几分之几,三次教材编排具有明显的思维递进与逻辑上升,形成建立分数意义模型的整体视角。

摘要： 讲授教学和发现教学的有效运用以实现有意义学习为基本宗旨.当前讲授教学和发现教学处于两难境地.注重知识的合理组织;恰当把握过程教学的实质;丰富并贯穿启发式教学思想是提高讲授教学和发现教学有效性的基本策略.

摘要： 漏洞发现装置(10)具有：漏洞部位提取部(13)，其提取与软件的未修正的漏洞部位对应的第1程序代码；标准化处理部(14)，其对提取出的第1程序代码和作为漏洞部位的检查对象的软件的第2程序代码中包含的参数中的、根据编译环境而发生变化的参数进行标准化；相似度计算部(15)，其将标准化后的第2程序代码的任意部位作为比较对象，计算与第1程序代码的相似度；以及判定部(16)，其针对计算的相似度超过规定阈值的第2程序代码的部位，参照漏洞关联信息来判定该第2程序代码的部位是否是未知的漏洞部位。

摘要： 漏洞发现装置(10)具有漏洞提取部(12)、标准化处理部(14)以及匹配部(15)。漏洞提取部(12)提取与软件的漏洞部位对应的第1程序代码。标准化处理部(14)对漏洞提取部(12)提取出的第1程序代码和作为漏洞部位的检查对象的软件的第2程序代码中所包含的参数进行标准化。匹配部(15)对所述标准化后第1程序代码和所述标准化后的第2程序代码进行匹配，从所述第2程序代码中检测与所述第1程序代码相同或者类似的程序代码。

摘要： 本申请揭示了用于单分子药物筛选、发现和验证的方法和装置。这些方法和装置允许使用者使用单分子的观察结果快速检测药物候选物是否和如何干扰特定疾病路径所涉及的靶酶。本文所述的方法和装置利用单分子操纵和检测技术(例如，光镊或磁镊)来直接检测靶酶－底物相互作用的特征动力学或“机械特征(mechinal signature)”是否实质上由药物候选物改变或调节。此外，所述方法和装置适用于分析机械特征的调节以便鉴别药物候选物的潜在干扰机制。本发明的一方面中，本文所揭示的方法和装置涉及监测在抑制或者调节聚合过程的药物候选物存在下个别聚合酶分子(例如DNA聚合酶、RNA聚合酶和逆转录酶)沿多核苷酸底物的实时动力学机械特征。所述药物候选物的鉴别和分析对于抗病毒、抗癌和抗生素药物的开发至关重要。

摘要： 规则发现程序、规则发现处理和规则发现装置。一种规则发现程序，其使得能够通过自动地搜索对于产生多媒体数据中的规则有效的特征部分来发现规则。输入样本数据项后，搜索单元选择构成各个样本数据项的数据阵列上的多个评估位置，以产生选择模式。接下来，集成单元对该选择模式中的该多个评估位置进行集成，以产生预定数量的评估区域，并且候选规则产生单元产生表示为样本数据项所共有的关系的候选规则。候选规则评估单元对所产生的候选规则进行评估，并且当该候选规则满足预定标准时，输出单元将候选规则作为规则输出。

摘要： 一种知识发现装置，使用多对图像数据和与图像数据对应的属性数据，分析图像的特征量和属性数据之间的关系，发现有关图像的特征量和属性数据之间的关系的知识，具有：特征量提取部，其使用小波变换从金属部件的表面图像数据中提取图像上的每个位置的多个频率成分的纵向、横向和斜向的亮度变化程度，作为特征量；关系分析部，其把截止到金属部件发生故障时的经过时间作为属性数据，算出属性数据和特征量的相关值；和规则生成部，其使用相关值小于等于预定相关值(例如[－0.7])的特征量内容和属性数据内容，生成关联规则。

摘要： 本发明公开一种基于4G/5G通信系统的自动发现网络信息化教学演示方法，该方法包括：所述客户端初始记录其对应服务器的电话号码；客户端向其对应的服务器发送该包含自身的电话号码、终端类型以及IP地址的信息；服务器根据接收消息中的电话号码鉴定是否能够接纳该客户端；若鉴定结果为是，则服务器将自己的电话号码、终端类型以及IP地址发送至所述客户端；客户端根据接接收的IP地址向服务器发送连接请求。本发明部署成本低、应用范围更广。

摘要： 本发明提供一种接受式结合发现式的多学科应用思维认知教学系统，包括：教学终端，以图、表、文字、音频、视频的方式展示学习课程以及相关的多学科知识；数据处理服务器，与教学终端相连，根据教学终端的学习课程快速比对与识别，并从多学科数据库调取其多学科知识；多学科数据库，用于储存多学科知识。本发明通过接受式结合发现式的教学模式，对事物全面的认知，然后在这些认知的基础上去发现问题解决问题，可以帮助用户避免片面的认知和判断，快速构建对一个事物的全面认知，快速形成独立思维以及创新的能力。

摘要： 本公开是关于一种发现响应消息的生成方法及装置、发现消息的处理方法，涉及通信安全技术领域，该方法包括：接收第一终端设备发送的第一发现请求，响应于第一发现请求对第一终端设备进行授权验证；其中，第一终端设备为被发现者；在确定第一终端设备通过授权验证时，监测预设区域范围内是否存在与第一发现请求中包括的第一ProSe应用属于同一ProSe应用的已经通过授权验证的第二终端设备；其中，第二终端设备为发现者；若存在第二终端设备，则根据所述第一终端设备以及第二终端设备之间的安全参数、所述第一安全发现标识、第二安全发现标识以及共享密钥，生成所述发现响应消息。本公开提高了发现消息交换的安全性。

摘要： 本发明提供一种D2D通信的发现方法和发现系统，所述发现方法包括以下步骤：在D2D发现终端和D2D待发现终端根据预设的网络搜索策略分别对归属于不同运营商的第一SIM卡和第二SIM卡进行共享网络的搜索并驻留到同一共享网络小区时，获取共享网络小区的第一时频资源位置；获取D2D待发现终端在第一时频资源位置发出的D2D发现信号；根据D2D待发现终端识别信息以及D2D发现终端识别信息向所述D2D待发现终端发出D2D直连通信邀请。本发明可以实现归属不同运营商的SIM卡之间的D2D发现。

摘要： 本发明公开了一种网络机器人的自动目标发现方法及其发现系统，涉及自动化智能技术领域。为了在社交网络上爬取有价值或者关心的目标用户和贴文内容，传统的网络机器人要么使用遍历社交网络上所有用户和贴文的方式，要么使用轮询预先指派的用户或者网页列表的方式。本发明可以克服传统方式的弊端，可以自适应网络动态变化，以较小的资源自动获取到社交网络上的重要目标用户或者贴文，可自动灵活配置爬虫资源，对相对重要的目标自动分配更高的爬取频率，而对不再重要的目标自动降低爬取频率或者不再爬取，资源消耗低，适合大规模应用和推广。