OBE教学理念

摘要： OBE是一种较为先进的教学理念,在过去的十年里,已经受到很多高校的重视,并且先后应用在各种学科的教学中。OBE理念强调以学生为主体,以教学成果作为导向,它是一种较为前沿的教学理念。目前在高校的计算机基础教学中,就已经开始尝试使用 OBE理念进行教学,较好的对过去传统教学带来的问题进行解决,利用自身的差异化教学体系,基于数据分析,从而在计算机教学中带来了全新的教学体验,因此得到了较好的教学反馈,受到了师生的欢迎。本文也就对基于 OBE理念的大学基础教学进行分析。

摘要： 教学改革按照布鲁姆教育理论对机制专业卓越方向控制类课程群打破教材章节界限,将两门课程知识点有机融合避免重复,梳理知识点及其知识维度和认知维度,授课前后逻辑性强,制定知识点的教学目标。研究开发绝大部分知识点的实验实训教学设备和典型实训教学案例;课程设计也以OBE教学理念进行相应的改革创新,明显提高教学质量,对本科“卓越工程师教育培养计划”和机械工程专业硕士研究生教学模式改革创新均具有指导意义。

摘要： 基于OBE教学理念,以节约企业用人成本,缩减企业用人需求与学生所学知识间的差距,提高学生的工程实践能力,重视实践教学过程为目标,对《土木工程生产实习教学》进行改革。在实践教学中以学生为中心,优化生产实习内容,深化实习内涵,结合现代化电子信息技术,融合课程思政,优化实习模式,加强课程过程考核的考核方式。学生实践动手能力和创新思维应用能力得到提升和改进。

摘要： OBE教学理念是上世纪80年代在北美基础教育改革运动的背景下提出来的,它是立足于学习成果产出的教育模式,它的核心理念是注重评价学习成果的产出。在0BE理念指导下,以滇西科技师范学院汉语言文学专业的写作课程教学现状及存在的问题为例,找出相应的解决对策,从而提高教学效果,适应学科发展、社会发展的需要。

摘要： 基于分析 OBE 教学理念在体育教学中的应用,首先对于 OBE 教学理念的定义、特征以及在高校体育教学中应用的重要意义展开分析;其次通过教学目标的设置不合理、教学方式及模式较为落后、教学内容不够完善以及课程评价方式单一这四个方面分析出高校体育教学中存在的主要问题;最后提出体育教学目标的明确、改革教学方式及模式、全面优化高校体育教学的内容、教学评价机制科学规范的制定以及优秀教师的培养这五点在高校体育教学中有效应用 OBE 教学理念的策略,以此来使得高校体育课程的人才创新培养及实施得到有效的保证,进而可以使得高校体育教学的质量以及学生的综合素质得到全面的提升。

摘要： 基于OBE教学理念开展理工类研究生影视教学,培养研究生研究性学习、审美体验性学习、任务驱动合作式学习的能力。基于OBE教学理念,在教学理论体系上有针对性地探究影视教学策略。在智力开发与情感教育过程中挖掘思政因素,深化影视教育理论研究,优化影视教学内容,创新影视教学模式,探索科教结合的教学途径,完善影视教学考核评价方式,加强影视教学课内外实践,形成理工类高校研究生影视教学的教学范式。

摘要： 伴随着我国经济的不断发展,应用型本科外语人才的需求量也在不断增长。日本文学课程作为传统外语专业培养模式下的专业必修课,往往被认为具有专业性型强、课程难度大、实用性不强的特点。然而,日本文学课程正因为专业性强、课程难度大,相应的涉及知识面广,知识体系跨度也较大,因而具有相当的实用性。为了适应新时代的发展和社会的需求,传统教学模式改革势在必行。文章首先探究传统日本文学课堂存在的问题,然后以OBE教育理念为背景,探究解决传统课堂问题的方法,最终形成具有实用性的日本文学课程改革方法。

摘要： OBE是成果导向教育,即Outcomes-Based Education,聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么。OBE理念下的教学质量及评价以学生学习结果为唯一标准。随着国内高校教育改革的推进,以培养高水平的中医药人才为己任的中医药高等教育,需要顺应社会的发展需要,不断加强人才培养体系建设。基于此背景,在中医药院校当中运用OBE理念,优化设计《物理化学实验》课程内容,探索新形势下的教学方法,确保学生获得相应的学习成果,为学生的全面发展服务。

摘要： 在应用型本科高校人力资源管理专业课程体系中,绩效管理是核心课程之一,在目前的绩效管理课程教学中存在不少的问题。OBE教学理念也叫成果或需求导向的教学理念,这种教学理念认为,教学过程最后所取得的学习成果,是整个教学活动过程实施和评价的根本目的和唯一标准。OBE是一种以学生为中心的教学理念,这种理念要求在正向实施教学过程中,进行反向教学流程设计。为了更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标,基于OBE开展绩效管理课程全方位的教学改革,树立以学生为中心的教学理念、注重实践性教学环节、创新教学内容和教学方法、加大教师队伍建设,全方位调动学生学习积极性,提升学生综合素质,培养学生的创新能力和操作技能,实现应用型人才培养的目标定位。

摘要： 统计学导论课程设计是贵州理工学院应用统计学专业与统计学导论课程相匹配的综合实践类课程。根据应用统计学专业注重培养学生统计知识应用能力和实际问题实践能力的人才培养要求,结合成果导向教育理念,从课程设计的能力达成、设计内容分类、设计教学分组和阶段性考核细则等方面,探索统计学导论课程设计教学改革。

摘要： 从教学实践出发,分析了当前高分子化学课程教学及实践教学中存在的问题.在此基础上,将OBE教学理念和CDIO教学模式应用于高分子化学的课程教学和实践教学中,从教学内容、教学模式及教学效果评价三方面探索了OBE和CDIO在高分子化学这门课程的课堂教学和实践教学中的应用.

摘要： 从教学实践出发,分析了当前高分子化学课程教学及实践教学中存在的问题.在此基础上,将OBE教学理念和CDIO教学模式应用于高分子化学的课程教学和实践教学中,从教学内容、教学模式及教学效果评价三方面探索了OBE和CDIO在高分子化学这门课程的课堂教学和实践教学中的应用.

摘要： 从教学实践出发,分析了当前高分子化学课程教学及实践教学中存在的问题.在此基础上,将OBE教学理念和CDIO教学模式应用于高分子化学的课程教学和实践教学中,从教学内容、教学模式及教学效果评价三方面探索了OBE和CDIO在高分子化学这门课程的课堂教学和实践教学中的应用.

摘要： 从教学实践出发,分析了当前高分子化学课程教学及实践教学中存在的问题.在此基础上,将OBE教学理念和CDIO教学模式应用于高分子化学的课程教学和实践教学中,从教学内容、教学模式及教学效果评价三方面探索了OBE和CDIO在高分子化学这门课程的课堂教学和实践教学中的应用.

摘要： 本发明提供一种融合OBE理念的水利水电工程项目管理仿真实验系统及方法，包括：应用层：利用多媒体、大数据、三维建模和虚拟现实智能化手段，打造水利水电工程项目管理虚拟仿真实验平台；仿真层：完成工程项目管理中虚拟仿真部分；服务层：完成工程项目仿真模拟的后台服务；支持层：完成虚拟仿真实验的软硬件安全等支持；数据中心：处理所需的数据计算、调用等工作。本发明具有移动性、交互性和易操作性等，借助于实验平台各层的功能，增强学习体验，实现情景学习，创设心理沉浸，实现知识迁移，实现学生对水利水电工程建设管理的感受更加具体化，对项目管理中各个岗位、环节的作用及功能的感受更加具体化，代替了学生去实际单位的实习。

摘要： 本发明公开了基于OBE的大学英语线上教学智能在线测评系统，包括测评操作台，所述测评操作台的上表面固定连接有测评主机，所述测评操作台上表面设置有稳定座，所述稳定座的上表面固定连接有套筒，所述套筒的内部螺纹连接有支撑杆，所述支撑杆的表面转动连接有转动环，所述转动环的正面固定连接有安装板。该基于OBE的大学英语线上教学智能在线测评系统，通过设置往复电机，能够驱动丝杆正反方向转动，通过设置丝杆与平移环，能够带动滑杆左右移动，从而带动清洁掸左右移动，通过设置转动电机与转轴，能够带动清洁掸转动，通过设置转动环，能够使显示屏转动，从而达到该基于OBE的大学英语线上教学智能在线测评系统自动清洁的效果。

摘要： 本发明公开了一种OBE教育教学课程优化系统，本系统着重针对课程开发过程中的调整与修正环节，按照课程大纲、单元设计的撰写、调整、修正流程，进行完整课程资源的开发，充分体现调整的科学性，同时在其中配置能力指标权重调整环节及大纲单元设计检审环节，对基于学生的培养目标和核心能力进行了课程开发和调整；所设计和开发的课程开发系统界面友好、操作简单，功能较为合理完善，且对于教师与学生之间的沟通交流以及信息反馈、问题处理和循环改进等方面有着较为重要和积极的促进作用。

摘要： 本发明公开了一种高职院校OBE课程开发教学系统，基于互联网、云计算技术，通过汇集教育资源，推行成果导向教育理念，按照反向设计原则设计课程，以最终学习成果为起点和终点构建课程体系，从以教师为中心向以学生为中心转变、从质量监控向持续改进转变，新的教学模式下，颠覆了专业人才培养方案的制定、课程大纲的制作、课堂上师生的交互方式，可以科学规范的管理、分析，OBE教学模式下海量的数据产出，协助教师教学，帮助学生学习，利用大数据分析为学校带来精准的学情状态展现，为行政决策提供依据，保留学生成长档案和教师成长档案，对教师进行课程开发有直接的辅助和支持作用，能凸显课程开发的科学系统流程。

摘要： 本发明公开了一种经济学理论教学用演示装置及其操作方法，涉及家禽养殖技术领域，本发明包括支架组件，支架组件上通过螺栓连接有壳体组件，壳体组件上活动设有黑板组件，辅助书写板进行的翻转，保证书写板两面使用；壳体组件包括底板以及导轨，导轨上下两端均设有卡槽，且卡槽端部边角做圆弧处理，卡槽边角做圆弧处理方便卡柱进入卡槽内部；黑板组件包括活动设置在导轨内部的滑块，活动设置在滑块内部的转轴，设置在转轴之间的书写板，连接块侧部设有卡柱，卡柱与卡槽相互适配，且卡柱端部设有防脱块，防脱块主要用于防止卡柱脱落，并同时对卡柱纵向位置进行固定。本发明为一种经济学理论教学用演示装置及其操作方法，使用效果好。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域的一种基于教学理念的实现双屏对比教学的多媒体设备，包括移动支架，所述移动支架的顶端设置有第一显示屏，所述第一显示屏的后端一侧设置有固定套筒，所述第一显示屏的后表面顶端设有第二显示屏，所述固定套筒的底端固定连接与移动支架，所述固定套筒的内部活动连接有移动套筒。通过设计的固定套筒，移动套筒、丝杆、第一连接块和第二显示屏便于实现双屏对比教学，同时第二显示屏在不使用时可进行收纳，防止该装置占用较多的空间，大大的提高了教学质量，且操作简单，通过驱动机构带动丝杆转动，使得固定套筒内部的移动套筒向上移动，从而带动第二显示屏向上移动，完成后即可正常使用第二显示屏进行双屏对比教学。

摘要： 本实用新型提供一种使用方便的OBE教学模式用多媒体教学系统，涉及多媒体教学系统领域。该使用方便的OBE教学模式用多媒体教学系统，包括墙体，所述墙体的底部的从左至右依次固定安装有收卷装置和箱体，所述收卷装置的底部设置有投影布，所述箱体的底部穿插设置有插杆。该使用方便的OBE教学模式用多媒体教学系统，通过对箱体的改良，在插杆、横杆、竖杆、弹簧、伸缩杆、缓冲片、限位杆、卡槽、卡杆、磁铁块和套筒的作用下，达到了方便对投影仪进行固定安装的效果，从而方便了使用者的使用，因此也提高了OBE教学模式用多媒体教学系统的工作效率，同时也提高了OBE教学模式用多媒体教学系统的使用效率。

摘要： 本实用新型公开了一种基于OBE教学的多媒体装置，包括横杆、伸缩杆和框架，所述横杆的中间设置有第一滑槽，所述伸缩杆的上端外侧固定有第一转动轴，所述伸缩杆的中间外侧设置有斜杆，所述伸缩杆的底端设置有旋转轴，所述旋转轴的外侧设置有防尘垫，且防尘垫的下方设置有挡板，所述框架的内部设置有第二滑槽，且框架的上端固定有投影布轴，所述投影布轴的外侧设置有第三转动轴，且投影布轴的右侧设置有投影布。该种基于OBE教学的多媒体装置，投影仪能够自由的随便降落，方便检查与维修，另外自带防尘垫，能够进行直接防尘，减少清洗带来的不便，能够进行降温等各种操作，另外投影布的固定也较为牢靠，使用方便快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种OBE教学教师课程验证装置，包括底杆、灯源和语音装置，所述底杆的上端设置有支杆，所述支杆的上端前侧设置有课程项目标签，所述灯源位于顶盖的下表面内部，所述显示板位于支杆的右端，所述显示板的下端连接有电源线，所述信息录入器的右侧连接有信息识别器，所述显示板的右端内部连接有书写板，所述语音装置位于人脸识别装置的下端，所述书写板的右端连接有支撑杆件，所述设备放置槽的上端设置有摄像装置，所述机身的右端安装有转轴。该OBE教学教师课程验证装置，对学生信息录入方便，人工智能直接输入，提高了工作效率，且了解信息比较全面，能够快速的对学生的特点和专项性进行大体的分类。

摘要： 本实用新型涉及建筑工程造价技术领域，具体为一种建筑工程造价教学理想的演示装置，包括演示装置本体，演示装置本体包括移动结构、演示板A、演示板B和演示板C，演示板A的后端设置有滑动槽和两个固定槽，演示板B的左右两端均设置有固定板，两个固定板的左端和右端分别设置有两个凸块，两个固定板的后端均设置有伸缩块，两个伸缩块的前端均设置有滑动块，两个伸缩块的顶端和底端均焊接有伸缩杆，通过演示板B的材质为软性材质，使得该装置方便观察，通过伸缩杆带动演示板B进行移动，直至演示板B的平面与演示板A和演示板C齐平，使得该装置方便绘制演算。