反思能力

摘要： 教师反思能力主要是指教师个体对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力,是教师从事教育教学工作,提升课堂教学有效性、教育研究能力以及彰显教师主体性的重要能力之一,在新任教师专业成长初期应引起足够的重视.教师生活史是关于教师个体教育生活的历史,具有生成性、广泛性、体验性和缄默性.教师反思能力的形成与教师个人生活史联系紧密,其生活中的学习经历、"重要他人"、关键事件以及实践经验等都作为一种隐性知识影响新任教师反思能力的形成.为了提升新任教师的反思能力、促进其专业发展,新任教师应高度关注个人生活史,关注日常生活世界,以批判的视角审视生活史,走出"熟知陷阱";"回望关键,抓住关键,注重关键事件中的核心要素;重视他人引导,向同事请教,吸取优秀教师特别是教学名师的成长经验;勤于学习,在理论学习与教学实践中养成反思的习惯,不断提升反思能力,增强教学的有效性.

摘要： 所谓追问,是教师根据学生对问题的回答情况,继续提出新问题的一种教学形式。在小学数学教学中,教师适时有效的追问,可以激活学生的思维,激发学生的探究欲望,促进学生深层次思考,培养学生的反思能力,培养学生思维的灵活性和深刻性,让数学课趣有效、更精彩。

摘要： 反思是教师专业素养的关键所在,也是教师专业发展的必经之路。反思素养并不是与生俱来的,需要教师在实践中加以思考,不断反思和研讨,才有可能形成自己独树一帜的教学风格,提高教学效果和教学能力。但通过近几年的调查研究发现,教师反思意识不足、深层次反思少、不能进行多视角多途径反思等现象依然存在,这在很大程度上阻碍了教师专业素养的提升,也影响了教师专业发展的进程。因此,系统研究反思素养正是当下教师发展的迫切需求。基于此,从反思素养的重要性、反思意识的形成以及反思能力的培养策略三方面进行探讨。

摘要： 对解题及学习方法的反思是新课改背景下初中数学教学的重要尝试,与传统的教学模式有着本质上的区别,是学生获取发展的重要渠道之一.在初中数学教学课堂上,开展反思教学可以更好地帮助学生养成良好的学习习惯,引导学生获得更多的学习成就感,在师生的共同努力之下打造更高效的教学课堂,推动学生数学综合素质的全面提升.基于此,本文从转变教学方式、培养发散思维、引导查缺补漏、建立错题集、师生沟通几个方面论述了初中数学课堂上对学生反思意识和能力的培养策略.

摘要： 数学课程教育是中学教育的重要组成部分。科学有效的数学课程教育,对增加学生学科知识、培养学生数学思维、提高学生学习水平具有重要作用。同时,在中学数学教学中,培养学生的反思能力也非常重要。然而,目前不少中学数学教师在教学中并不重视学生反思能力的培养,这对学生数学综合能力的发展来说较为不利的。本文主要分析了新时代背景下培养学生反思能力在中学数学教育中的意义,并研究了培养学生反思能力的有效途径,旨在让学生通过反思实现学习和成长。

摘要： 在初中化学教学中,学生经常会感受到知识点比较复杂、专业,学习倍感吃力,而且许多知识点不容易记住,学习效果不尽人意。因此,教师要培养学生的反思能力,使学生能够在学习中不断反思,及时改进学习中的问题,有效提高学习效率与质量。

摘要： 结合对当前高校师范教育研究现状的考察及对《中学教育专业认证标准》的重新解读,着重强调和阐释了培养师范生专业认同感与反思能力的重要价值与意义;以汉语言文学专业师范生培养为例,提出3个具体路径:建立第一课堂与第二课堂的协同培育机制,构建校地、校校、校企的协同培育平台,完善线上线下灵活互融的协同培育模式;三条实施原则即:讲究“适度”“制度”和“风度”,坚持“自愿为主、引导为魂”,提高政治站位、严防安全隐患。

摘要： 一味地埋头苦学而不懂得反思,是难以真正吃透和掌握物理知识的.教师要引导学生瞻前顾后,让他们结合错题反思自身不足,再辅以教学检测来检验反思的效果.很多时候仅靠一己之力的反思并不能奏效,还需通过课堂互动和分享反思经验来打开学生的思路,只有常思己过,才能更好地砥砺前行.

摘要： 什么是博雅教育本书是西方迄今为止唯一的一部关于博雅教育思想的通史性著作。其核心观点是:在历史上存在着两种对立的“博雅教育”传统,一种为雄辩家所持有,一种为哲学家所持有。前者注重培养人的演讲才能,培养领导型精英人才;后者注重培养人的反思能力,注重知识的增长。雄辩家传统注重智慧与雄辩的结合,哲学家传统注重自由探究。雄辩家传统注重文法和修辞,哲学家传统重视逻辑学和数学。整个西方高等教育史其实就是这两者互相消长的历史。

摘要： 随着新课程的深入发展改革,对初中数学教学目标也提出了全新的要求。在以往提高学生数学成绩的基础上也要求教师在教学过程中不断培养学生有关数学的核心素养。因此在初中数学课堂上,教师要善于发现学生学习过程中存在的问题,从而实现培养学生反思能力和数学知识的运用能力。

摘要： 反思能够使学习者重新审视学习经历,通过理性批判及时发现和解决学习中的问题,实现自我发展,是学习者核心素养的关键指标之一.研究依托《学习科学前沿(双语)》课程,设计了动机激发,反馈评价、写作模板、课堂展示和同伴互学5项反思能力培养策略,实施了为期18周的反思日记写作训练.通过对反思日记进行内容分析,发现:博士生反思水平不高,批判性思维欠缺;博士生的反思对象主要集中在内容和过程两个方面,深层次的前提反思较少;博士生的反思过程包括回顾经验、获得感受、重新评价和形成新观点四个阶段;撰写反思日记能够提高博士生的反思能力,但反思水平会出现一定的波动和反复.

摘要： 本研究采用实验研究法和调查研究法,以教育技术学研究生必修课教育技术学研究方法为例,设计并实施基于翻转课堂的教学评价活动,以探究基于翻转课堂的评价活动对于研究生反思能力的影响.

摘要： 本文简述数学解题反思内涵和培养学生解题反思能力的重要意义.数学解题教学现状和教学实践表明,引导学生进行反思是必要和可行的.笔者根据教育学理论,结合教学实际,总结了在解题之后从哪些方面培养学生的反思能力,主要有:反思错误;反思方法;反思拓展与联系;反思不同;反思变式;反思归纳.

摘要： 近年来"汉语热"在世界各地持续升温,而世界各地对于优秀汉语师资的渴求就促成了汉语国际教育硕士这一新式应用型对外汉语专业教师人才培养模式的诞生.本论文将从汉语国际教育硕士实践能力的培养与反思能力的培养这两个方面进行研究和讨论,以期在某种程度上为汉语国际教师的培养提供一些参考和建议.汉语国际教育研究生同学要自主拓宽实习渠道，准汉语教师要自觉加强实践能力与反思能力的意识，汉语国际教育研究生培养单位要适度招生。

摘要： 当前许多的校长培训项目都是以技能为指向的,缺乏对校长可持续发展力的考虑".虽然这句话在30几年前提出,但至今仍然对人们有警示作用.反思能力做中小学校长可持续发展的重要支撑力量,校长培训项目需要更多地包含此能力的养成.

摘要： 反思能力在现代学习理念中被认为是学生必须具备的学习素养;而在研究生教育改革的背景下,结合教育学科的培养特点,提升教育学专业硕士研究生的反思能力显得尤为重要.撰写反思日记是反思性学习中一种常用的途径,但有效的反思往往需要策略的引导与干预.本研究为应用学习科学领域的常用方法“设计研究” 建设和实施教育学类专业硕士研究生双语课程《学习科学导论》的一个子课题,将反思日记作为一种课后作业,并以建立支架、强调激励、增强反馈等作为引导与干预策略,培养研究生反思能力;通过内容分析法对学生一个学期的反思日记进行分析,将学生的相关访谈、反思日记相互印证以检验反思策略的有效性.分析结果表明学生在学期开始时缺乏反思日记写作的经验,通过教师和课程设计小组的解释说明,尤其是提供了追踪反馈以后,学生的反思日记质量逐渐提高.

摘要： 骨干教师的成长和专业发展有自身的规律,而互联网在教学和教师培训中的广泛应用在一定程度上改变和丰富了教师角色和专业发展的内涵,挑战了传统的教师专业发展路径.本文以北京市海淀区骨干教师群体为例,分析“互联网+”背景下,骨干教师专业发展的现状,并尝试对其发展路径进行分析.互联网＋”背景下骨干教师专业发展需要优化研究团队，借助同伴力量、更新专业知识，提高综合素养、明确自身需求，增强反思能力。

摘要： 有学者指出,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是20年的教学经验,也许只是对一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进,永远只能停留在一个新手教师的水平上.由此看来,反思是教师专业成长的基础,反思对于教师成长的意义毋庸置疑.rn 根据纪录资料既能反映静态的书面文献，又有充分发挥其动态的特殊效果，具有以声传情、形像逼真、声像并茂的特色，尤其是可以运用放大或缩小、加速或减慢、可反复回放剪辑合成等特点，本园尝试开展了将纪录作为一种有效工具，不断引领教师进行反思研究。行走在纪录与反思之中，经历了“聚焦纪录，常常忽略反思;理论学习，再用反思验证理论;聚焦反思，处处提炼“个人行动理论”三个发展阶段，最终促使教师能在在纪录中捕捉有价值的信息进行多视角的反思，不断提出新的问题，改进教育教学策略，不断促进教师“教与学”方式的改变，促进教师有效地“教”和幼儿有效地“学”。

摘要： 2020年5月,终于迎来了新学期的复学,学生在家学习网课加上寒假已有三个月的时间没有在校学习生活了.复课后的一段时间学生也表现出了学校学习的复课状态:做事懒散,学习状态不佳(上课听讲,作业完成效果不好),课堂纪律不好,午餐就餐混乱等.为了让班级尽快的恢复井然有序的管理,我认为要从班级管理入手,让每一位学生积极参与到班级管理中来.提倡“我为班级出份力,班级管理我来担,人人都是班级小干部”的管理理念,做到“人人有岗,人人有担,人人有责!

摘要： 2020年5月,终于迎来了新学期的复学,学生在家学习网课加上寒假已有三个月的时间没有在校学习生活了.复课后的一段时间学生也表现出了学校学习的复课状态:做事懒散,学习状态不佳(上课听讲,作业完成效果不好),课堂纪律不好,午餐就餐混乱等.为了让班级尽快的恢复井然有序的管理,我认为要从班级管理入手,让每一位学生积极参与到班级管理中来.提倡“我为班级出份力,班级管理我来担,人人都是班级小干部”的管理理念,做到“人人有岗,人人有担,人人有责!

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本发明公开了一种具有终身学习能力的机器人自组织‑反思认知发育及系统，包括：构建基于单层增量式自组织神经网络的SORCN认知发育模型；当输入的数据为所述SORCN的已知类别时，识别匹配的节点并输出相应的类别；当输入的数据为所述SORCN的未知类别时，创建一个新的节点来学习这个知识；同时，将所述新节点记录在一个缓存区中；当缓冲区满时，所述SORCN进行一次反思，执行聚类算法，产生的聚类结果用于更新SORCN。本发明方法不仅能够利用其泛化能力来缓解存储问题，还能够利用其高效的竞争学习策略来降低计算量。此外，本方法在反思过程中能够进行类内拓扑构建，为节点相似度阈值的调整提供可靠的指导。

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本公开涉及感知能力请求、感知能力发送、感知能力接收方法和装置，所述感知能力请求方法包括：发送第一消息，其中，所述第一消息包括请求信息，所述请求信息用于请求接收到所述请求信息的第二终端的感知能力信息。根据本公开，第一终端通过发送携带请求信息的第一消息，不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的业务，还能够使得支持基于感知的业务的第二终端向第一终端发送第二终端的感知能力信息，从而第一终端根据感知能力信息能够确定后续采用何种感知能力与第二终端进行基于感知的业务，以便与第二终端进行基于感知的业务。

摘要： 本申请涉及处理能力请求、处理能力发送、处理能力接收方法和装置,所述处理能力请求方法包括:广播第一消息,其中,第一消息中携带有请求信息,请求信息用于请求接收到请求信息的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息。根据本申请,第一终端通过在广播的第一消息中携带请求信息,不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的服务,还能够使得支持基于感知的服务的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息,从而第一终端根据处理能力信息能够确定后续的感知方法以及确定第二终端响应感知信息所需要的时间,有利于第一终端与第二终端后续感知过程,进一步确定第二终端到第一终端的距离,以便与第二终端进行基于感知的服务。

摘要： 本发明提供一种网络能力管理方法、能力开放平台及网络能力管理系统，该网络能力管理方法由能力开放平台执行，所述能力开放平台包括：CCF、AEF、APF和AMF，所述方法包括：通过所述CCF、AEF、APF和/或AMF，对能力网元发布的能力API进行封装，以及，对能力调用者进行能力调用代理。本发明中，能力开放平台对能力网元的能力API进行封装，避免能力网元直接暴露给客户，提高了安全性，且能力开放平台代理能力调用者对能力API的调用，从而可以对能力API的调用行为进行管控。

摘要： 本发明涉及槲皮素在提高草莓光合能力、耐低温弱光能力和/或抵御夏季高温能力中的应用，属于水果生产技术领域。本发明提供了槲皮素在促进草莓生长发育中的应用；提高草莓光合能力中的应用；调节草莓叶片生理生化指标中的应用；提高草莓耐低温弱光能力中的应用和提高草莓抵御夏季高温能力中的应用。槲皮素能够促进草莓生长发育，提高草莓光合能力，且槲皮素在草莓耐低温弱光和抵御夏季高温方面有促进作用，对草莓未来生产有重要指导意义。

摘要： 本发明公开了能力商品计费方法、能力开放平台和能力商品订购系统，所述方法括：接收能力商品订购方发送的第一能力商品订购请求，根据第一能力商品订购请求向能力商品订购系统中的客户关系管理子系统发送第二能力商品订购请求，根据客户关系管理子系统发送的用户商品订购关系调用能力商品订购系统中的服务提供子系统提供的与目标能力商品对应的服务；将服务的能力话单输出到业务运营支撑子系统。本申请用以解决现有技术中无法对能力商品订购方订购的能力商品进行计费的问题。本申请能通过能力开放平台调用能力商品订购方所需的目标能力商品的服务，同时，通过向业务运营支撑子系统发送能力话单的方式实现计费。