反思型教学

摘要： 反思,即回头、反过来思考反思型教学,是在思考过去事情的同时,总结经验,从而促进教与学的同频共振,对于数学课堂,反思尤为重要,它既能促进教师教学水平的提升,也能促进学生思维水平的提升,继而提高数学课堂教学的质量和效率,前不久,笔者在国家义务教育课程标准编写者马复教授的指导下,申报的省级课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”成功立项,随后又结合反思教学的实践尝试在《中学数学教学参考》《中学教研(数学)》等一系列杂志发表了关于反思型教学的相关文章本文再次以反思型教学为主题,结合2019年受邀在淮安盱眙开设的省级“名师送培”示范课“字母表示数”,与读者交流.

摘要： 当前对初高中物理教学衔接的研究很多,但聚焦于提升学科核心素养方面的论文较少.而通过《普通高中物理课程标准(2017年版)》可以看出,指向学科核心素养提升的初高中物理教学衔接是高中物理教学的重要研究课题.教学中,教师可用深度学习理论为指引,通过情境问题,引导学生自主反思,在联通新旧知识的过程中重新建构、整合建构,帮助学生实现物理观念和科学思维的层次进阶.

摘要： 随着基于核心素养的教育改革的不断深入,课堂教学中为了培养学生核心素养该“教什么怎么教”的问题越来越引起教育界的重视,反思型教学成为了教学常用的方法。反思是教师对自身业务水平的回顾,也是教师对学生进一步的了解。反思型教学能够提升教学质量,有助于学生核心素养的形成,但是也存在着一些需要进一步探讨的问题。

摘要： 反思型教学不仅仅是对学习一般性的回顾或重复,而且是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等。在数学学科的教学活动中,反思型教学有助于学习者理解原理,特别是领悟(思想)方法和数学活动经验,其目的不仅是回顾过去,更重要的是指向未来的活动。通过反思型教学,学习者能够学会学习,学习者的学习会成为探究性、研究性的活动,学习者的能力会增强,创造力会提高,从而全面发展。

摘要： 当前对初高中物理教学衔接的研究很多,但聚焦于提升学科核心素养方面的论文较少.而通过《普通高中物理课程标准(2017年版)》可以看出,指向学科核心素养提升的初高中物理教学衔接是高中物理教学的重要研究课题.教学中,教师可用深度学习理论为指引,通过情境问题,引导学生自主反思,在联通新旧知识的过程中重新建构、整合建构,帮助学生实现物理观念和科学思维的层次进阶.

摘要： 教师技能的专业化程度是衡量现代教育教学改革效果的出发点和落脚点,实现教师专业化建设也是目前教育行业改革的核心。为贯彻落实教师专业化发展的道路,反思型教育逐渐被提上日程,教学反思是教师个人技能和专业化程度的一种表现形式,对教学进行反思型改革具有重要的理论意义和实践价值。阐述高校钢琴反思型教学实践的现状,并根据现实情况提出建议与意见、具体的实施举措,为我国高校教育改革的钢琴反思型教学模式提供现实依据,推动今后的音乐教学改革。

摘要： 反思型教师主要体现教师具备反思思维能力,能够在教学过程中进行自我反思。 随着我国新课程改革方案的提出,越来越多学校重视反思型教师的培养,反思教学已成为促进教师专业成长的重要途径之一。

摘要： 反思是"接受"和"创新"的桥梁,反思型教学也是以探究为基本特征的一种教学活动形式.反思包括学生的反思、教师的反思和师生之间的互动反思.积极的、全面的反思有助于调动学生主动学习的积极性,提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力,也有助于教师总结教学行为的得失,从而提高教学能力.数学课堂能否进行反思型教学,学生能否积极反思?我在这次习题课中做了一次尝试.

摘要： 本发明公开一种教师教学反思功能的实现方法及系统，其方法包括步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的提示。本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及；且本发明对课堂教学指标简单有效的测量手段，实现全数字化、信息化、智能化的教学反思过程。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用教学反思的系统及方法，所述智慧课堂教学包括智慧课堂教学、云平台、远程管理系统、学生终端、家长终端、教师终端和课件下载，所述教学反思包括教学方法总结、教学情绪总结、教学内容总结、学生反馈总结和家长反馈总结，本发明科学合理，使用方便，设置有教学方法总结、教学情绪总结、教学内容总结、学生反馈总结和家长反馈总结，便于教师对自己教学期间的表现和学生在家庭中的表现和反馈进行总结和反思，为教师提供个人空间，对自己的教学反思梳理存档，便于学期结束后的总结工作以及自我提升的客观参考依据，设置有云平台，可以对智慧课堂教学的内容和学生的课堂表现进行上传和保存。

摘要： 本发明公开了一种基于反思网络的教学场景视频描述生成方法，包括如下步骤：步骤1)视频图像预处理阶段；步骤2)图像特征抽取阶段；步骤3)数据集标注预处理阶段；步骤4)图像特征编码阶段；步骤5)文本解码阶段。本发明具有的有益效果是：是能够很好地针对常见教学视频生成高质量、精细化的描述性句子。提出将反思网络应用于教学场景的视频描述任务,使得网络通过一个两阶段解码器的反思过程,就可在序列解码过程中同时检查前后的内容，从而可以利用全局信息生成描述。

摘要： 本发明公开了教学技术领域的一种教师教学反思功能的实现方法及系统，该教师教学反思功能的实现方法包括如下步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时，则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于提示教师进行反思的异常的教学指标信息，并输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的反思信息编辑录入窗，本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及。

摘要： 本发明公开一种教师教学反思功能的实现方法及系统，其方法包括步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的提示。本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及；且本发明对课堂教学指标简单有效的测量手段，实现全数字化、信息化、智能化的教学反思过程。

摘要： 本发明公开一种环保型易擦型液体教学书写墨水的制作方法。本发明的教学专用墨水的制作方法，其是按照下述方法制成的：1)取下述重量份的原料：色浆10‑30份，改性后树脂1‑10份，改性后助剂10‑30份，有机硅油200 1‑5份、硅油XIAMETER PMX1403:1‑5份,丙二醇0.1‑5份，AEO‑7：1‑5份，有机膨润土SD‑1：0.1‑1份，油墨用GRACE消光粉C803：1‑2份，食品级甘油0.1‑5份，乙醇50‑75份；2)依次加入搅拌均匀.成成品墨水；采用本发明的墨水罐装的书写笔(储水芯式和直液式)书写在搪瓷、烘漆、贴塑等白板或色板上擦式无粉尘，彻底解决了教学过程中使用粉笔产生的粉尘污染，保护了师生的身心健康。在常温下延时擦拭时间可达200天。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教学的智能型英语教学装置，其结构包括翻盖、伸缩条、借力机构、扇形板、显示屏,翻盖连接在显示屏上，显示屏与伸缩条之间采用电性连接的方式相配合，且通过伸缩条设有借力机构，在助力体上设有拱顶装置和卡位结构，利用拱顶装置和卡位结构在布罩上相配合，当升降锥台被伸缩条拧转挤压时，将会先按压在反旋盘上，带动连杆延伸贴合在布罩上，并借助卡位结构同步偏摆推挤布罩的条纹结构集结在拱顶装置背部，控制拱顶装置能支撑抓取在升降锥台的褶皱结构内，改变升降锥台褶皱结构的折叠方向，能水平展开弹片，以免影响到摆片的外扩方向，更有力的支持扇形板展示显示屏上的单词，提升该装置的智能英语教学。

摘要： 本发明公开了一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，包括教学机主机及教学分机，所述教学主机包括可旋转的机罩及连接机罩的旋转装置，所述教学主机内还包括摄像模组、第一智能模组及语言模组，所述教学分机包括固定架及书写板，所述书写板包括一触控显示屏，所述固定架上架设有多媒体投影装置及连接书写板的第二智能模组。本发明将多种语言结合在一起供学习者学习，并采用智能式互动使教学设备更具有人性化，实现互通交流功能的同时，还提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教学的智能型英语教学系统，壳体上装配有导热散热结构，壳体后壁装配有散热遮挡结构，壳体后壁下端左右两侧装配有连接固定结构，左右两侧连接固定结构下端固定装配有底板；采用导热散热结构进行散热，利用散热风扇将壳体内部器件的热量传导至散热孔处排出，起到优良的散热效果，同时在不使用时利用散热遮挡结构对散热孔处进行必要的遮挡，避免灰尘的积累和进入，保证散热效果；散热窗口处通过支撑杆进行支撑连接，环形窗口散热面积大，通过环形窗口进风从散热孔排出，实现较大范围的空气流动，散热金属网处能够通过敲击震荡进行积累灰尘的清洁，有效避免灰尘的堆积。

摘要： 本实用新型公开了一种用于智能报警系统的教学型可调型电路板，支撑架的顶端中部安装有安装框架，安装框架的两端对称固定连接有转动柱，一个转动柱的一端固定连接有连接柱，连接柱的表面安装有紧固旋钮，支撑架的底端固定粘结有防滑垫，本实用新型设置有调节机构，便于在教学过程中更好的展示电路板，通过安装框架的使用，将电路板包裹，对电路板起到了保护的作用，避免电路板被外界异物碰撞导致电路板损坏，同时通过转动柱的使用，便于调节安装框架和电路板的角度，便于教学过程中从不同角度来向学生展示电路板，利用紧固旋钮可以对连接柱和转动柱进行固定，保证展示过程中电路板的位置不会发生改变。