双重性质
双重性质的相关文献在1982年到2022年内共计201篇,主要集中在法律、经济计划与管理、财政、金融
等领域,其中期刊论文196篇、专利文献22231篇;相关期刊170种,包括法学、当代经济研究、农村财务会计等;
双重性质的相关文献由214位作者贡献,包括杨振忠、张成亮、冯根福等。
双重性质—发文量
专利文献>
论文:22231篇
占比:99.13%
总计:22427篇
双重性质
-研究学者
- 杨振忠
- 张成亮
- 冯根福
- 刘宝
- 刘家鑫
- 刘继广
- 姜新东
- 屈小忠
- 张兆春
- 张明华
- 徐慧芳
- 曾祥伍
- 李月
- 梁福鑫
- 郑园兰
- 一恺
- 严励
- 于洋
- 于淼
- 任作忠
- 何晓晓
- 何鸿明
- 余文胜
- 余炯扬
- 信德初
- 刘国民
- 刘圆婧
- 刘少辉
- 刘志彪
- 刘思峰
- 刘鹏
- 剑萍
- 华栩
- 单小丽
- 南帆
- 吕秋萍
- 吴大顺
- 吴娟
- 吴孔芳
- 吴敬琏
- 吴福光
- 吴艳玲
- 周圆圆
- 周惠琴
- 周慧
- 周斌
- 周清杰
- 周玉华
- 周芳华
- 周霞萍
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陈丹;
杨杰;
曹慧慧
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摘要:
以教育信息化带动教育现代化,促进教育的创新与变革,是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。本文分析了《工程力学》在传统教学中长期存在的问题,结合信息化教学的核心任务,从教学理念、教学体系、教学内容、教学策略、教学方式和教学考核六方面探索提出了改革措施。《工程力学》是高职院校土木大类专业中一门重要的专业基础课程,包含理论力学、材料力学、结构力学内容三大部分。该课程兼有基础理论和应用技术的双重性质,是连接基础课和专业课之间的桥梁,在整个专业课程体系中处于承上启下的地位.
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李盼盼
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摘要:
一、问题的提出《义务教育英语课程标准(2017年版)》明确提出,英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。阅读是发展学生阅读素养和核心素养的重要场域,对培养学生的核心素养发挥的作用是巨大的。
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李彬;
张建堡
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摘要:
马克思以英格兰银行为例,深入地研究了中央银行在应对资本主义经济危机中的作用,其主要思想可以概括为三个方面.一是中央银行具有国家货币管理机构和信用枢纽的双重性质,这决定了中央银行有应对经济危机的内在职能.二是存在两种货币危机,即货币资本运动引发的"特种危机"和"任何危机的一个阶段".针对"特种危机",中央银行的应对措施既可能是通过增加货币供给缓解危机,也可能引发货币囤积、信用停滞、金融恐慌,从而使危机形势进一步恶化.三是中央银行无法消除后一种危机,这是由资本主义生产方式一般规律决定的.马克思关于中央银行在应对经济危机中的作用的思想在当代依然具有生命力,对我们理解经济危机、制定相关政策具有重要启示意义.
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南帆
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摘要:
手机的双重性质始终在平行地持续发展:一方面,手机的技术含量愈来愈高,功能愈来愈强大, 另一方面,手机愈来愈通俗,几乎成为人手一部的日常用具。如同某些快速繁殖的物种改变了自然生态,手机正在深刻地重塑社会文化生态。目前为止,固定电话、传真机、书籍出版、电视机、电影、个人电脑、互联网、金融结算系统等正在逐渐向手机集聚,继而以手机为轴心配置信息传播产业链。手机直播已经成为网络创作和传播的重要形式。
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张明华
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摘要:
李白名下今存带有咏物和送别双重性质的诗歌十一首.这些作品或以送别地为题,或以目的地为题,或以它处地名为题,或以一般物象为题,属于咏物诗,但由于用于赠别,所以还要切合到送别的内容上来.这些作品通常是在饯别时即席创作,故有时显得水平不高,或者难免粗糙,跟后来修改过的版本有明显差异.
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李海平
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摘要:
基本权利具有主观权利和客观价值秩序双重性质理论在我国经历了引进和普及两个阶段。坚持从基本权利客观价值秩序推导国家保护义务,把国家保护义务视为基本权利客观价值秩序的一项功能,贯穿了该理论的全过程。目前的基本权利国家保护义务,总体上是以客观价值秩序为基点建立起来的理论体系,可被称为客观价值论国家保护义务理论。
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华栩
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摘要:
《义务教育英语课程标准》提出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语阅读教学承担着实现英语课程工具性的重要任务,对学生阅读能力的培养,我们必须立足于课堂。尝试教学法理论是从教学实践的土壤中生长出来的具有中国特色的教学理论。笔者看来,"尝试教学"与新课程改革所倡导的"自主探索"本质上是共通的,两者有异曲同工之妙。因此,笔者在近几年的英语课堂上开展了尝试教学理论下初中英语阅读教学模式的探究。
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周慧
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摘要:
义务阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,在实际教学中,教师往往难以用合适的方法将二者相统一,经常出现重语言知识学习,轻情感价值感知,或追求品格培养,抛弃文本学习的情况。基于主题意义探究的英语阅读教学模式,则要求在真实情境中围绕主题开展教学,并根据主题设计教学目标和具体的教学活动,帮助学生同时获得认知和非认知的学习体验。因此,基于主题意义探究的教学策略符合学生的认知规律和品格情感需求,更容易被小学生接受。
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张明华
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摘要:
李白名下今存带有咏物和送别双重性质的诗歌十一首。这些作品或以送别地为题,或以目的地为题,或以它处地名为题,或以一般物象为题,属于咏物诗,但由于用于赠别,所以还要切合到送别的内容上来。这些作品通常是在饯别时即席创作,故有时显得水平不高,或者难免粗糙,跟后来修改过的版本有明显差异。
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王輝
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摘要:
《幼學故事瓊林》成爲明清以來童蒙啓學的必備讀本,既出於它通俗類書與蒙書的雙重性質,也源於其内容詳實完備、語句駢偶對仗、朗朗上口的易誦特質,使其在百載之下經久不衰。作爲一種啓蒙性通俗類書的集大成之作,它不僅在體例編排、行文風格上對前代類書編纂特點進行了吸納與揚弃,而且在歷史文獻的保存、社會風俗史及傳播與接受史的探究等方面均有重要的史料研究價值。