"双师型"师资

摘要： 通过对河套学院专任教师进行问卷调查以及走访、查阅文献等方式进行研究,结果显示,教师均能认识到应用型高校需要"双师型"教师;一半以上(54.2%)的教师同时承担理论教学和实践教学的双重任务,教师具备双师素质非常必要;对于如何能成为"双师型"教师的认识非常清楚的教师不足三分之一(28.9%),这说明很有必要对这个问题进行深入研究并在应用型本科高校广泛宣传。研究认为,教师参与实验室工作、申报科研课题、深入行业企业开展社会服务或挂职锻炼、参加专项技能培训、参与行业企业的新技术推广工作、深入行业企业参观考察、参加各类相关学术会议与专家论坛,以及政策的倾斜、制定相应的制度能有效提升教师的实践能力,达到"双师型"教师培养的目的。

摘要： 计算机应用技术专业是为社会输送高素质计算机专业人才的重要平台,高职院校在专业建设中应当充分重视“双师型”师资队伍建设,以教师为主导,推动计算机应用技术专业人才培养。该文从“双师型”师资队伍建设存在的问题着手分析,基于计算机应用技术专业人才培养需求,提出了“双师型”师资队伍建设的策略供参考。

摘要： "课证融合"教学模式应以社会、市场为主,从会计岗位人才需求出发,并根据会计人才能力培养的要求,合理优化教学模式,打造"双师型"师资队伍,丰富教学内容与资源,将课堂教学与会计职业资格要求有机结合,使应用型民办高校的会计专业学生在接受课程内容的同时可以提高职业素养,实现理论与实践相结合、学业与职业相结合,同时取得学历证书与职业证书。文章对"课程融合"教学模式中存在的问题进行分析,并提出相应的解决措施,以期为应用型民办高校会计学专业建设和"课证融合"教学模式的发展提供参考。

摘要： 目的通过对双师型足球师资需求的变革,探讨体育教育专业足球专选课程改革的必要性,梳理当前体育教育专业足球专选课程存在的主要问题,提出足球专选课程改革的路径。研究表明足球专选课程存在以下问题:课程目标定位脱离中小学足球师资核心素养内涵;课程内容忽视“教的能力”“训练指导”和“裁判执法”等实践能力培养;课程实施偏重传统教学方法,忽视线下教学与线上教学的混合式教学;课程评价注重“理论记忆性考核”和“技战术技能考核”,轻视“教”“训练指导”和“裁判执法”等实践能力考核;课程思政功能弱化,忽视足球教育信念与伦理道德培养。针对足球专选课程存在问题提出改革建议:课程目标凸显师范性,破解培养导向与双师型足球师资核心素养需求的难题;课程内容理论与实践并重、完善双师型足球师资培养体系;课程实施优化、搭建足球专选课程教学训练网络平台;课程评价内容和方式优化、构建并实施多元考核评价体系;课堂思政“教”与“育”并行、强化足球专选课程的教育功能。

摘要： 文章从产教融合发展的维度出发,基于目前对“双师型”教师的新内涵与新标准的研究基础上,论述了“双师型”师资对高职院校高水平发展的重要性;同时对高职“双师型”师资建设的实践路径开展实证研究,采用协同理论创新研究方法,通过“区园企校”共发展,以师资建设逻辑重构、教师专业技能培养和师资培育实践路径研究三个方面为抓手,从而实现“双师型”师资队伍建设的跨界培养、协同共建,有效实现高职院校教师双师素质的稳步提升.

摘要： 双师型教师是高校教师队伍建设的重点,加强双师型教师队伍建设是适应高校以就业为导向,突出实践技能的教学需求,对提高高校教学质量具有重要意义.针对当前高校双师型师资短缺这一实际情况,在教育部高教司指导下,深化校企合作,探索产学合作背景下双师型师资培训培养的途径,并进行实践.将教学研究与师资培训融为一体,促进双师型教师队伍建设.

摘要： 华南理工大学广州学院在应用型电气工程及其自动化的专业建设中,进行了数年的探索与实践,积累了不少经验也取得了一些成绩.2013年广州学院共建了"国家级大学生校外实践教学基地",拓宽了学科"宽适应"的培养范围和就业.广州学院建设了全国高校内唯一的输电线路基地和输电线路仿真实验室,发展了输电线路特色专业.教学上,广州学院进行了有效的改革,采用了理论与实践并重的考核方式,建设了"虚拟电力设计院"和"电工进网作业许可证"考点,以加强学生的实际技能训练.广州学院对师资队伍开展"名校进修"和"企业进修",有效地进行了"双师型"师资队伍建设.同时,广州学院还开展了科研探索,为应用型大学的进一步发展打下了良好的基础.

摘要： 当前,我国正在深化职业教育改革工作,强调要加快数量普及和阶段内涵发展,促进新时期职业教育师资队伍建设,使职业教育师资队伍素质能力不断提升,为提升职业教育水平、培养更多的高素质技术技能人才奠定扎实的基础,构建"师德为先,教书育人"的良好局面.结合"十四五"时期的职业教育改革工作需要,必须要强化"德能共进"的师资队伍建设,这是新时期职业教育改革的需要.对此,需要明确"十四五"时期职业教育中师资队伍建设的定位,分析目前职业教育师资队伍建设现状,并探究新时期职业教育师资队伍建设的具体对策.

摘要： 基于“双创”背景,阐释独立学院“双师型”师资的内涵,并分析当前独立学院“双师型”师资培养现状,进而针对“双师型”师资团队培养过程中存在的具体问题,分别从准确定位,强化师资高层设计;?分类管理,构建完善的管理制度;?校企合作,架构教师发展平台;?多方参与,革新现有评价机制四个维度,提出了独立学院“双师型”师资培养的创新路径,旨在能够全面提高独立学院教学团队的综合素养与能力,更好地培养创新创业人才,推动独立学院教育事业的可持续发展。

摘要： 当前,我国正在深化职业教育改革工作,强调要加快数量普及和阶段内涵发展,促进新时期职业教育师资队伍建设,使职业教育师资队伍素质能力不断提升,为提升职业教育水平、培养更多的高素质技术技能人才奠定扎实的基础,构建"师德为先,教书育人"的良好局面。结合"十四五"时期的职业教育改革工作需要,必须要强化"德能共进"的师资队伍建设,这是新时期职业教育改革的需要。对此,需要明确"十四五"时期职业教育中师资队伍建设的定位,分析目前职业教育师资队伍建设现状,并探究新时期职业教育师资队伍建设的具体对策。

摘要： 职业教育“双师型”师资是我国教育结构调整、人才培养类型转型和职业教育发展形态变化等因素综合作用的产物，它的内涵随着社会经济条件的发展而不断变化。本文从深层次分析了“双师型”师资内涵的七种典型表述，指出了各自的优缺点，旨在为我国职业教育“双师型”师资的理论发展和实践探讨提供参考。

摘要： 职业教育“双师型”师资是我国教育结构调整、人才培养类型转型和职业教育发展形态变化等因素综合作用的产物，它的内涵随着社会经济条件的发展而不断变化。本文从深层次分析了“双师型”师资内涵的七种典型表述，指出了各自的优缺点，旨在为我国职业教育“双师型”师资的理论发展和实践探讨提供参考。

摘要： 职业教育“双师型”师资是我国教育结构调整、人才培养类型转型和职业教育发展形态变化等因素综合作用的产物，它的内涵随着社会经济条件的发展而不断变化。本文从深层次分析了“双师型”师资内涵的七种典型表述，指出了各自的优缺点，旨在为我国职业教育“双师型”师资的理论发展和实践探讨提供参考。

摘要： 职业教育“双师型”师资是我国教育结构调整、人才培养类型转型和职业教育发展形态变化等因素综合作用的产物，它的内涵随着社会经济条件的发展而不断变化。本文从深层次分析了“双师型”师资内涵的七种典型表述，指出了各自的优缺点，旨在为我国职业教育“双师型”师资的理论发展和实践探讨提供参考。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课程习题视频片段入库的系统及方法，利用本发明，教师在直播课程中实时记录习题视频片段的起始时间，在后期处理时可以快速找到习题视频的位置；利用本发明，可以将习题视频提取出来作为习题资源，使得学生可以有针对性地观看习题视频，不需在录制视频文件中查找，有助于提高学习效率；本发明将提取的习题视频与知识点关联，使得习题视频能够高效地被学生检索到。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法，学生端在直播课堂中通过网格方式在课件上标注疑难点并同步到教师端，教师端通过换算将疑难点在课件上的位置并标记出来，可以帮助教师快速准确地明确学生的疑难点，且不会干扰课堂，保证了直播课堂效率。

摘要： 本发明属于教学系统领域，尤其是一种双师课堂互动教学系统，现提出如下方案，其包括相互配合的线上学习子系统和线下学习子系统；所述线上学习子系统包括登录注册模块、会员充值模块、个人页面模块、首页模块、教学模块、数据库和教师模块，数据库电性连接有教学模块和教师模块，个人页面模块与教学模块、会员充值模块以及登录注册模块电性连接，且首页模块与登录注册模块、教师模块电性连接。本发明提出的双师互动教学系统，两位老师线上线下协作混合式的教学模式，线上的名师讲课，线下的老师进行答疑辅导，既保证了优质教学资源的沉淀，又增强了师生间的交互性，相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，教学效果更好。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的双师课堂管理平台及其方法，包括服务器终端、网页访问端、用户终端，所述服务器终端通过无线wifi连接网页访问端和用户终端，所述网页访问端包含双师讲堂介绍模块、服务内容介绍模块、讲师介绍模块、用户展示模块、讲师联系模块、学生联系模块，本发明的有益效果：学生通过平台可以为自己选择到合适的讲师，通过远程视频模块，学生与讲师可以进行实时的教学互动；讲师资源庞大，能够吸取各地优秀的教师，让学生在学的过程中可以更高质高效的吸收知识；除了主讲教师的细心教学，还有一对一的辅导讲师可以针对每个学生的特殊情况进行更贴心的一对一辅导，帮助学生复习用于巩固所学的知识，提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种双师课堂抢麦互动的方法，教师端发起抢麦事件的同时可以设置考察题目、标准答案和答题时间上限，双师课堂服务器后台将考察题目和答题时间上限推送给目标学生端，并接收目标学生端上传的答案，只有当在答题时间上限到达前作答成功才有可能抢麦成功。利用本发明方法，需要经过考察题目的作答并且作答成功才能抢麦，可以有效提高抢麦之后的有效互动率。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课程习题视频片段入库的系统及方法，利用本发明，教师在直播课程中实时记录习题视频片段的起始时间，在后期处理时可以快速找到习题视频的位置；利用本发明，可以将习题视频提取出来作为习题资源，使得学生可以有针对性地观看习题视频，不需在录制视频文件中查找，有助于提高学习效率；本发明将提取的习题视频与知识点关联，使得习题视频能够高效地被学生检索到。

摘要： 本实用新型属于医师资格培训设备技术领域，具体涉及一种便携式投影型医师资格培训设备，包括外壳，所述外壳的内部设置有设备本体，所述设备本体底部的两侧对称设置有缓冲组件，两个所述缓冲组件的一端均延伸至外壳的底部，所述设备本体顶部的两侧均设置有调节组件，两个所述调节组件的一端均延伸至外壳的外部转动连接，且两个调节组件均与设备本体转动连接，本实用新型设置了位于外壳顶部的把手，通过将投影设备设置在外壳的内部，在使用设备本体时，打开侧门，连接外部连接线就能正常使用，在不使用时，关闭侧门，通过把手可以将设备本体便捷携带，从而实现了和设备便捷式携带的能力。

摘要： 本实用新型公开了一种双师远程授课摄像设备固定装置，包括固定座，还包括护套组件以及架板安装件，固定座上设有转动台，转动台上端设有放置台，放置台中心处设有弹簧件，架板安装件包括第一固定板和第二固定板，第一固定板和第二固定板置于螺栓件两侧并与转动台固定连接，第一固定板和转动台两端设有金属侧板，金属侧板一端向上倾斜，其与第一固定板相对应的端壁安装有起到缓冲作用的弹簧支撑件；新型固定装置放置台上安装有转动台，转动台通过固定板和螺栓件对设备进行固定，金属侧板配合护套组件对摄像设备进行保护，在保证摄像设备良好固定状态的同时，不会对其转动带来影响，同时使其稳定性和可靠性均得到相应加强。

摘要： 本实用新型提供了一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，包括底座，底座下端设有万向轮，底座上端固定有机架，底座上设有主机，主机和无线信号收发器电连接，用于网络信号的连接，机架上固定有显示屏，显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，以实现实时多功能互动反馈的功能，同时螺杆竖直穿设于底座，且穿出底座的底端横向固定有支撑板，自动调节机构和螺杆机械连接，通过驱动螺杆下移，以带动支撑板下移并抵触支撑面，以向上撑起底座，并可自由调整支撑的高度，通过自动调节机构驱动螺杆上移，以可向上收起支撑板，以露出万向轮，从而以实现便捷移动的同时，并可自由灵活调节固定的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种慕课双师远程教学用摄像设备，涉及摄像头技术领域。包括装置基座和摄像头装置，所述装置基座上固定连接有立柱，所述立柱的顶部与挡板的底部固定连接，所述挡板上开设有滑槽，所述滑槽与滑动块滑动连接，所述滑动块上铰接有卡齿，所述卡齿与齿轮的一侧卡接，所述齿轮的另一侧与齿条啮合，所述齿条的两端与摄像头装置的内壁固定连接，所述滑动块与传动支架的一端固定连接，所述传动支架的另一端与传动支架活塞固定连接。该慕课双师远程教学用摄像设备设置有齿条和卡齿，能够通过齿条和卡齿之间的卡接来固定和调节摄像头装置的位置，简单高效的解决摄像头装置难以调节的问题，提高了远程线上教育教师的教学质量。