双元制职业教育

摘要： 新时期下,职业教育学校为保证人才培育的质量与效果,一般采用双元制职业教育思想,即通过工厂企业和职业教育学校合作,建构起校企合作一体化的实训基地。职业教育学校要注重技能型人才培育,通过打破传统校企合作模式,建构一体化实训教育基地,推动职业人才高质量发展。一、契合不同阶段技能培养的需要针对不同学段、不同专业的学生需求不同。

摘要： 中德合作双元培育促进项目是山西省委、省政府的重大工程,晋城市委、市政府的重点工程,更是我院职教改革的核心工程。中德合作晋城双元制职业教育项目作为晋城市能力建设促进可持续经济转型和工业升级项目的子项目,于2019年9月正式启动。

摘要： 源于德国的双元制职业教育具有众多的优长之处,但是进入中国后这些优点却始终无法真正在实践中得以体现。如何使双元制职业教育适应中国经济社会和教育发展,也就成为行业和学术界的一个重要议题。学生作为双元制职业教育的接受者,在这一过程中应该得到更集中的关注。有研究表明文化因素会促进或抑制学生的学习选择。所以,造成双元制职业教育在中国“水土不服”的部分原因是两国文化的差异性。文章以中德两国文化差异为导向,以贝雷迪比较模型为分析框架,从霍夫斯泰德的文化维度理论中的不确定性规避和权力距离出发,描述、解释、比较不同文化背景下学生对待双元制职业教育的态度,以探讨如何克服文化差异,让双元制职业教育被中国学生普遍接受。

摘要： 双元制职业教育制度以其理论与实践相互补充的教育模式、注重人才实际技能掌握的教育开展特点,充分地贴合了现今高职院校各大专业的人才培养目标,尤其在商业类、技术类、服务类的专业教学中应用十分广泛.动漫产业作为我国的一个朝阳产业近年来发展迅速,高职动漫专业教学的展开亟需与社会企业相结合,从而获取较为前沿的技术信息,因而双元制职业教育在高职动漫专业教学中的应用是当下很具有探究意义的一个课题.

摘要： 职业教育的本质属性决定了其人才培养离不开企业的参与,发挥企业重要办学主体作用有赖于政策支持和长效机制.德国企业积极、高效参与“双元制”职业教育,得益于五大动力机制,即多元驱动,企业参与职业教育的保障机制;社会自治,校企利益均衡的协调沟通机制;双轨结构,自成体系的企业师傅培养机制;职业导向,企业参与课程开发的实现机制;考教分离,充分考虑企业需求的第三方评价机制.

摘要： 德国双元制职业教育立法制度举世闻名.该制度始创于机器大工业开始席卷德国之时,传统行会学徒制在历经波折后的重生以及学校职业教育立法的出现为该制度的形成奠定了坚实基础,1969年《职业培训法案》将以上两大系统合并成一个完整的体系,标志着双元制职业教育立法制度的最终形成.双元制职业教育立法制度的创制不仅是传统与现代因素相互结合的产物,也是多种利益团体长期斗争与合作的结果,该立法制度的出现在偶然之中又具有必然性.此外,由于该制度是德国社会、历史、文化、政治、经济等的产物,其独特的内在基因也使其很难被其他国家所模仿.

摘要： 1双元制职业教育校企合作的重要和必需性德国的双元制教学模式,因其教学制度完善,效果明显,职业教育优势突出,被很多国家借鉴。德国双元制职业教育迄今已有180多年的历史,专业培训领域达350多个,相比于学校制的职业教育,双元制职业教育更加注重实际技能培养,从而使职业教育培训真正成为企业所喜爱的职业教育。我国现在非常注重学生的实际操作能力培养,但学校的训练模式在客观上让学生离开了生产一线,不利于学生及时把所学的理论知识与实践结合起来。

摘要： 德国“工匠精神”内涵丰富,是德国职业教育的灵魂,是从业者的一种职业价值取向和行为表现,既体现了对职业的敬畏和热爱、执着和坚持,又是精益求精的专业精神、追求革新的创新精神和尊师重道的师道精神的有机统一。德国“工匠精神”孕育于双元制职业教育体系中,特点鲜明,对我国技工教育和“工匠精神”的培养具有重要的启示。如何完善对学生“工匠精神”的培育,培养具有新时代“工匠精神”的高技能人才,是技工院校当前面临的重要课题之一。

摘要： “双元制”是一种典型的校企合作人才培养模式。2001年,江苏省太仓中等专业学校与克恩-里伯斯等德资企业合作,在模具专业开始了“双元制”本土化实践。20年来,“双元制”本土化不断深化,建成教育部现代学徒制试点专业1个,江苏省现代学徒制试点专业2个,苏州市现代学徒制试点专业4个。目前,实施“双元制”本土化的专业11个,涉及13个项目,共110家企业,学徒总数775人。

摘要： 当前,我国"1+X"证书制度尚处于推进阶段,尤其是职业技能等级证书的开发与考核仍需积极探索与完善。德国"双元制"职业资格考试具有如下特点:联结教育体系与职业体系的"教育职业"作为基础、相辅相成的职业资格证书类型体系、健全的"法律体系+实施机构"的组织机制以及综合职业能力导向的证书考核过程。参考其经验,我国"X"证书未来良性发展需树立核心职业理念,平衡教育性与职业性;明确"X"证书功能定位,实现证书间互融互通;完善"X"证书考核政策,加强培训评价组织建设;聚焦"模式""内容""方式"三要点,完善证书考核过程。

摘要： 德国双元制职业教育是世界职业教育领域中独具特色和具有鲜明优势的教育模式之一,得到了包括中国在内的多数国家的借鉴和效仿.双元制职业教育中职业学校和教育企业双元主体既相互独立又密切合作为德国培养了充足的高素质技能型人才.这种教育模式为我国职业教育的校企合作带来了很多思考.本文在对德国双元制职业教育的概念、历史背景和特点进行分析的基础上,根据我国职业教育的大环境和特点,从校企合作的相关政策机制、开展方式和监管三个方面对我国职业教育中如何开展校企合作提出建议.

摘要： 本发明公开了一种职业教育用于职业指导的教学教具，涉及教学用具技术领域，本发明包括教具装置以及控制教具装置的控制系统，教具装置包括壳体，壳体中部设有格挡板，上层内部设有显示机构，下层内部设有控制机构，壳体上端通过铰链连接有壳盖，壳盖上设有若干按钮以及语音喇叭，显示机构包括调节组件以及设置在调节组件上的显示组件；调节组件包括转动座、活动设置在转动座中部的转轴，转轴中部侧壁设有连接柱，连接柱外部套设有转动柱，转动柱侧壁连接有显示板，显示板上阵列设有若干液晶屏，控制机构内部设有电路板，电路板上连接有存储芯片、控制芯片。本发明为一种职业教育用于职业指导的教学教具，使用效果好。

摘要： 本发明提供了一种职业教育用于职业指导教学教具，涉及职业指导教具技术领域，包括：底座，所述底座为镂空结构，且底座的内部还成直线阵列安装有导料辊，在导料辊的前后两侧均安装有导管，在导料辊的外周面上还成环形阵列开设有气孔，气孔用于风机吸气,在其中一侧导管的外侧还套接有带轮，可以通过移动块进行弯折调整，也可以通过移动块沿着导轨进行移动调整，并且在当使用者出现做题错误时，可以通过中控器的反馈来对错题进行精确讲解作业，进而达到更加实用的目的，解决了现有的在进行职业教学时由于学生众多，而在采用试卷考核学生对知识的掌握情况时，教师难以针对于每个学生的错题进行针对性的讲解的问题。

摘要： 本发明属于教学设备领域，尤其是一种职业教育学课程职业教具，针对现有的职业教育学使用的教具不能直观的表现后期的努力和能达到的职业高度之间的关系，导致在遇到职业问题时，总是出现怀疑自身的状况，不利于职业的发展的问题，现提出如下方案，其包括固定板，所述固定板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的一侧内壁上固定安装有进球管，且进球管倾斜设置，所述进球管的内部设置有滚动小球，所述凹槽的底部内壁上固定安装有多个出球通道，多个出球通道的底部均贯穿凹槽的底部内壁并均延伸至固定板的下方，本发明较之传统的职业教具，该教具的针对性更强，去除自身的原因来解释职业高度和努力的关系，越努力越成功。

摘要： 本发明公开了一种用于环保职业教育的教育系统，包括语音输入模块、语音识别模块、微处理器、通讯模块、云服务器、人机交互模块、电源模块和语音视频模块，语音输入模块通过语音识别模块连接至微处理器；微处理器通过通讯模块连接至云服务器；人机交互模块分别与通讯模块和云服务器连接；微处理器还连接有电源模块和语音视频模块。本发明通过语音输入模块接收用户指令，进而根据用户指令进行相应的处理动作，提高了用户对该系统的操控性；通过语音视频模块播放，有利于提高用户对环保知识学习的兴趣，从而提高学习效果和效率；通过通讯模块由云服务器调取系统数据，便于实时更新学习资料。

摘要： 本发明公开了一种职业教育课程教学用辅助装置，涉及教学辅助技术领域。该职业教育课程教学用辅助装置，包括固定框，所述固定框上开设有滑动槽，所述固定框的内壁固定连接有多媒体屏幕，所述多媒体屏幕的后侧固定连接有固定背板，所述固定背板的下侧与固定框的上表面固定连接，所述固定框的下侧固定连接有电机，所述电机的上侧与固定框的下表面固定连接。该职业教育课程教学用辅助装置，若多媒体屏幕的屏幕需要清洁，则开启电机使电机带动螺纹杆进行旋转，使移动桩带动清洁机构下降；在清洁机构下降的过程中，由于清洁刷与多媒体屏幕的屏幕接触，则会使清洁刷将多媒体屏幕的屏幕表面的粉笔灰向下扫除，达到清洁的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于数据挖掘技术的职业教育教学云平台系统，包括云服务器，所述云服务器连接有教务管理模块、网校管理系统、数据分析模块、学习平台、考试题库系统、在线班级模块、营销中心系统和线索管理系统，所述教务管理模块包括周期排课子单元、人脸识别子单元、线下签到子单元、电子发票子单元、合同管理子单元和消课分析子单元，所述网校管理系统包括教务管理子单元、财务管理子单元、学员管理子单元、校区管理子单元、数据统计模块以及运营系统，所述数据分析模块包括招生来源子单元、用户活跃分析子单元、付费转化子单元、活动分析子单元和成绩预测子单元；本系统智能化程度高并且功能更加强大。

摘要： 本发明公开了一种用于职业教育的智能大数据平台自动更新系统，包括家校互动平台，所述家校互动平台连接有智慧学习平台，所述智慧学习平台连接有教育资源服务平台，所述教育资源学习平台连接有教育管理服务平台，所述教育管理服务平台连接有教育大数据平台，所述教育大数据平台连接有教育云平台，所述家校互动平台、智慧学习平台、教育资源服务平台、教育管理服务平台、教育大数据平台、教育云平台分别与自动更新模块连接，所述自动更新模块连接有多个数据更新监控模块，多个所述数据更新监控模块之间相互通讯连接，所述自动更新模块连接有数据同步模块。本系统可以实现职业教育的智能大数据平台的数据自动更新。

摘要： 本实用新型提供一种职业教育职业素养课程使用教具，涉及教学用具技术领域，解决了现有的激光标记笔光点目标过小，在使用过程中不易寻找、无法对应内容改变标记、难以分辨颜色的问题；一种职业教育职业素养课程使用教具，包括下端控制握把；所述下端控制握把内周面滑动安装有中端承接管；所述内部T形槽内部安装有一根推动弹簧，且所述内部T形槽内部限位安装有一根T形固定头；所述T形固定头限位端与推动弹簧固定相连接；所述内部放置槽内周面下侧方安装有一个聚光灯；本实用新型通过底端散光镜与配合散光镜之间的配合实现在使用过程中调整焦距以改变透射光的大小，能够在使用过程中配合教学内容尺寸使用。

摘要： 一种职业教育学课程职业教具，解决在职业教育学教学过程中教学内容枯燥，教学质量低的问题；包括教具箱体、支座、把手和弹射装置，所述弹射装置上固定连接有指示块，所述指示块的右侧设有力度的标识线，所述标识线位于教具箱体上，所述教具箱体为拱形，所述教具箱体开有一个发射腔和若干个接收腔，所述弹射装置位于发射腔内部，所述发射腔正上方设有可调节的挡块，所述挡块与教具箱体转动连接。

摘要： 本实用新型属于教具领域，尤其涉及一种职业教育用于职业指导教学教具。包括箱体以及设置在箱体上的选择抽屉，所述选择抽屉抽拉设置在箱体上，所述箱体上至少设置有两个选择抽屉，所述选择抽屉包括抽屉本体以及沿抽屉本体抽拉方向间隔设置的隔板，所述隔板将抽屉本体至少分割为三个腔室，所述抽屉本体内还设置有分割隔板，所述分割隔板与隔板之间垂直设置，所述分割隔板将每个腔室分割为若干均匀分布的选择腔室，所述选择腔室沿抽屉本体抽拉方向自外向内依次成倍增加，所述选择腔室内设置有答题卡。本实用新型结构简单、加工方便，使用效果显著，建议大规模推广使用。