参与体验

摘要： 众所周知,在小学数学教学中,我们教师要根据学生的年龄特点和已有知识经验,注重挖掘教材资源,不断激发学生学习数学的兴趣,设计多样化的课堂教学活动,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,让学生经历学习的全过程,让学生在体验中学习数学。因此,在课堂教学过程中,我们教师应该走下讲台,走近学生,以精练实效的“导”为指引,将参与体验、探究、操作的权力还给学生,充分发挥学生的主体地位,充分地让学生去参与和去体验。下面我把在“克和千克”教学中如何引导学生在体验中学习的教学片断展现给大家。

摘要： 如果要问我国培智教育教学中体现最多的学习理论是什么,最缺的学习理论是什么,答案一定是:多的是行为主义,缺的是建构主义。行为主义重视训练与重复,往往从教师“中心”出发,通过规训或者干预的方式改变学生行为习惯。即使是知识的教学,也离不开教师的灌输和训练。而行为的背后是知识与情感。培智学校学生往往在知识学习和概念形成方面最为困难,需要教师通过建构主义的方式促进其认知发展,以及主动性的发挥。建构主义以学生为中心,从学生需求出发,通过参与体验、合作探究等多种方式展开教学,是现代教育教学改革的主要途径,也是培智教育教学改革应重视的发展方向。

摘要： 体育旅游是体育产业和旅游产业深度融合的新兴产业形态,是以体育运动为目的,以现场观赛、参与体验及参观游览为主要形式,以满足健康娱乐、旅游休闲为目的,向大众提供相关产品和服务的一系列经济活动。其中,伴随着全球户外运动的快速发展,一种强调在天然环境下进行的户外体育旅游正风靡全球,近年来也在我国日渐兴起。户外体育旅游与户外运动既有联系,又有区别,它是通过参加户外体育活动体验或观赏与体育活动有关吸引物的一种"旅游"活动,有别于户外运动主要着重于"运动"自身,即关注运动过程中身体状态的变化、户外装备、活动所需的技术、安全措施等,而户外体育旅游活动更多的是追求一种自身的价值感和体验感。

摘要： 劳技课程具有一定的综合性,所呈现的实 践价值也比较显著。在开展教学时,教师应积 极开发多种教学方法,本着打造活力课堂的原 则进行教学创新,从而让学生在产生浓厚学习 兴趣的同时进一步增强整体的参与体验。本文 从趣味引出课题、构建直观情境、引导自主探究 与操作以及践行生活化理念开展趣味实践活动 等几个方面进行分析。

摘要： 目的了解新冠肺炎疫情常态化防控期间护士参与“互联网+护理服务”的体验,为完善该护理服务模式提供参考。方法采取目的抽样法,选取武汉市某三级医院参与护理上门服务的8名护士为研究对象,进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学研究法分析资料,提炼主题。结果提炼出3个主题:认可上门护理服务模式、护士参与后体验需求以及上门护理服务角色适应。结论疫情常态化防控期间,护士对上门护理服务有较好的参与意愿,可促进自身学习。管理者需完善居家上门服务风险管控,做好护理上门服务核心能力培训项目,满足护理人员提升的需求。

摘要： 2022年新年伊始,数字人民币试点再提速,飞入“寻常百姓家”。1月4日,数字人民币(试点版)App上架,包括深圳、苏州、雄安、成都、上海、海南、长沙、西安、青岛、大连及冬奥会场景(北京、张家口)等在内的“10+1”试点地区的用户在线上就能开立钱包参与体验。多种应用场景接入,掀起一波用户体验热潮,多家平台迎来数字人民币钱包用户量的数倍增长。

摘要： 近年来,国家高度重视民众健康生活,国家及地方推出多项措施帮助改善公众健身运动参与体验。经过“十三五”时期的持续努力,我国体育事业取得了长足进步,顶层设计更加清晰,一些重点领域改革稳步推进,全民健身、竞技体育、体育产业等领域都取得了较大进展。

摘要： 园本教研是以幼儿园所面临的保育和教育实际问题为研究对象、以幼儿教师为研究主体的教学研究活动。近年来,一系列重要文件的颁布更加凸显了国家对学前教研工作的日益重视。如2018年发布的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出:加强园本教研、区域教研,及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。然而,经过调查、观察及参与体验,我们发现很多园本教研并没有达到预期的效果,存在诸多问题与不足。究其原因,主要与参研教师在园本教研中的主体地位尚未得到确立、教研内容与教师教育实践脱节、教研形式不符合在职教师学习特点等有关。因此,探索与开展教师立场下的园本教研,是提升教研效率与质量的客观需要,也是园本教研转型升级的必然选择。

摘要： 中国传统文化历史悠久、底蕴浓厚,如何激活传统文化在幼儿园课程中的当代价值?面对这一课题,一线幼儿园做出了探索。孩子们在教师的带领下浇水、赏花,亲近大自然,了解习俗和节气文化,耳濡目染地感受中国传统文化的魅力。引导幼儿参与中国优秀传统文化的传承、保持二十四节气的存续力,是教育应肩负的重任。北京市第一幼儿园海晟实验园于2019年3月开始幼儿园二十四节气启蒙教育实践研究,通过创设丰富的节气文化教育环境,支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取知识、技能和经验的需要。幼儿可以在日常生活中感受人们对二十四节气文化的弘扬和传承,在参与体验节气文化活动的过程中激发出深厚的民族自豪感,获得审美情趣的提升。

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“道德与法治新课标”)指出,要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。新课标建议采取热点分析、角色扮演、情景体验、模拟活动等方式,引导学生开展自主探究与合作探究,让学生认识社会。本文就结构化情境教学及课堂教学的现状、结构化情境教学研究意义及如何开展结构化情境教学进行了探究和实践。

摘要： "……彻底的、肆意的展览,跨越文化和时代的所有局限,超越所有的人工制品……展览在不同时空任意切换,以一种我们现在还不能做的方式……"1996年,策展人霍普斯(Hopps W)在与奥布里斯特的对话中这样设想了未来的展览.在信息时代的当下,这种展览已经悄然实现,在虚拟现实技术及网络信息技术的广泛应用的基础上,产生了虚拟展览与基于虚拟展览的网络展览,本文所研究的超展览是前二者作为实体展览的延伸,通过虚拟现实的角度,以化身、造径、造物、造境、超越这五种设计手段所呈现的综合表现形态.本文以西班牙的加利西亚数字展为案例,旨在确立一个清晰的在虚拟现实框架下的超展览设计创作的原则.本文从虚拟现实是超展览的载体、转向盛拟世界的展览以及超展览的综合表现三个部分,分别阐述了超展览的虚拟现实技术基础,超展览的产生背景,以及超展览的参与体验.

摘要： 一种用于将活动中的参与者分组的方法的代表性实施方式包括以下步骤：（i）限定分组策略；（ii）在数据库中存储参与者记录，所述参与者记录包括参与者标识、与所述参与者相关联的特征，和/或用于参与者的手持设备的标识；（iii）基于所述策略和涉及所述策略和活动的参与者的特征，限定分组；和（iv）将所述分组传送给所述手持设备，以建立组群。

摘要： 本发明提供了一种用于增强观众参与现场体育赛事的体验的设备和方法。该手持电子设备包括：接收器，用于接收无线RF传输，该无线RF传输包括：传送现场视频体育赛事内容的至少两个视频流，该现场体育赛事内容包括在该比赛地点举行的现场体育赛事上发生的动作的运动图像，和与在该现场体育赛事的过程期间发生的事件相关联的书签，该书签在该至少两个视频流中的一视频流中标记位置；显示器；用户界面；以及缓冲器，用于同时缓存在该无线RF传输中的该至少两个视频流。

摘要： 一种供在举办现场体育赛事的比赛地点使用的手持电子设备，其具有接收用于传输来自拍摄现场体育赛事的视频摄像机的多个视频流的无线RF传输的接收器，显示器，以及用于在该多个视频流中选择要在该显示器上显示视频流的用户界面。该手持电子设备能够获得操作的锁定模式和操作的解锁模式，在操作的锁定模式中，使该手持电子设备不能向观众显示视频流，而在操作的解锁模式中，使该手持电子设备能够向观众显示视频流，响应于接收到被无线发送到该手持电子设备的认证数据，该手持电子设备能够获得操作的解锁模式。

摘要： 本公开涉及优化与不同的参与者的会议中的媒体体验。在一个实施方案中，在视听(AV)会议中的参与者系统可使用方法来确保所有参与者具有公共平台以支持AV会议，诸如公共编解码器，并且还尝试基于可用带宽和其他标准来提供更高质量的AV会议(例如，优于公共编解码器)。当带宽或其他标准指示该AV会议的该质量降低时，该参与者系统可使用公共编解码器作为回退平台。还描述了其他实施方案。

摘要： 本发明提出一种基于顾客体验感知的服务认证多方参与协查系统，包括：数据库、分析处理器、认证系统、认可系统、认证人员注册系统、各服务企业的内部系统、移动终端，其中，通过认证系统对服务企业进行初次服务认证审核，得到服务认证证书；移动终端识别证书有效性查询二维码，得到认证机构名称、服务认证证书基础信息、认可系统的认可信息、人员注册系统的注册信息、认证机构具备国家认监委授权开展服务认证业务信息；移动终端识别顾客体验感知二维码后，数据库将移动终端链接到国家认监委服务认证顾客体验感知界面。本发明以顾客体验感知为核心，能够提高顾客对服务认证的信任度，并提高服务企业的服务质量。

摘要： 一种用于将活动中的参与者分组的方法的代表性实施方式包括以下步骤：（i）限定分组策略；（ii）在数据库中存储参与者记录，所述参与者记录包括参与者标识、与所述参与者相关联的特征，和/或用于参与者的手持设备的标识；（iii）基于所述策略和涉及所述策略和活动的参与者的特征，限定分组；和（iv）将所述分组传送给所述手持设备，以建立组群。

摘要： 本发明参与、超时空、还原、仿真、体验电影是一项关于电影技术的发明，是一项集现在电影制作技术、特技、特效制作、360度虚拟成像技术、动画仿真制造、音效、广告拍摄、创意、美术、绘画、场景制作、模型塑型等制作手段与电视技术、数字制作、特效实景制作、2D、3D技术、动漫、三维电视技术于一身的一项全新的电影技术。该发明的实现可以颠覆人们以往观看电影的方式，把人们从单一的观看银幕带入到使观看者变成在特定的时间空间内，如身临其境的体验者和参与者。这项技术的应用还可以改变人们以往的教学方式，改变军警的训练模式，从而使受训者可以基本达到实战训练的效果。

摘要： 本发明提供了一种用于增强观众参与现场体育赛事的体验的设备和方法。该手持电子设备包括：接收器，用于接收无线RF传输，该无线RF传输包括：传送现场视频体育赛事内容的至少两个视频流，该现场体育赛事内容包括在该比赛地点举行的现场体育赛事上发生的动作的运动图像，和与在该现场体育赛事的过程期间发生的事件相关联的书签，该书签在该至少两个视频流中的一视频流中标记位置；显示器；用户界面；以及缓冲器，用于同时缓存在该无线RF传输中的该至少两个视频流。

摘要： 一种供在举办现场体育赛事的比赛地点使用的手持电子设备，其具有接收用于传输来自拍摄现场体育赛事的视频摄像机的多个视频流的无线RF传输的接收器，显示器，以及用于在该多个视频流中选择要在该显示器上显示视频流的用户界面。该手持电子设备能够获得操作的锁定模式和操作的解锁模式，在操作的锁定模式中，使该手持电子设备不能向观众显示视频流，而在操作的解锁模式中，使该手持电子设备能够向观众显示视频流，响应于接收到被无线发送到该手持电子设备的认证数据，该手持电子设备能够获得操作的解锁模式。

摘要： 本实用新型属于彩灯领域，尤其是一种具有参与互动体验式的情景彩灯，包括固定安装在房顶上的竖直固定柱，所述竖直固定柱的底端设有彩灯底座，彩灯底座为中空结构，且彩灯底座的顶部中间位置开设有安装孔，所述竖直固定柱的底端贯穿安装孔延伸至彩灯底座内，所述彩灯底座一侧开设有转动孔，所述转动孔内转动安装有旋转轴，旋转轴两端均延伸至转动孔外，旋转轴一端延伸至彩灯底座外且固定安装有转动盘，所述彩灯底座远离转动盘一侧转动安装有第一丝杆，第一丝杆对称位置上设有第二丝杆，第一丝杆和第二丝杆之间固定安装有同一个固定杆，所述彩灯底座底部固定安装有彩灯，本实用新型可以转动转动盘完成对彩灯的固定安装。