县级教师进修学校

摘要： 县级教师进修学校从20世纪50年代出现至今，经历了近70年的发展，现在已经普遍具备了教师培训、教育科研、教研指导、信息化建设等方面的功能。本文就新时期县级教师进修学校的功能定位进行思考，并提出“研训导一体化”的实施策略。

摘要： 县级教师进修学校作为教师培训体系的基础组成部分,其建设质量直接决定了中小学教师职后发展的质量.详细了解黑龙江省县级教师进修学校建设的基本情况,总结梳理成功经验和存在的问题,深入分析新形势下面临的新情况和新挑战,提出促进黑龙江省县级教师进修学校标准化建设的对策建议,为推进县级教师进修学校标准化建设进程、为黑龙江省教师发展策略的制定与实施提供理论与智力的支撑.

摘要： 随着我国社会的不断发展,教育改革正在不断深入进行.县级教师进修学校作为对基层教师进行培训的机构,其发挥的作用是非常重要的.近年中,国家对于县级教师进修学校的要求也在不断提升,因此,县级教师进修学校只有不断对职能进行调整,才可以更好的满足基层教师培训和进修的需求,以此来更好的保证我国教育事业的发展.本文对县级教师进修学校职能转变中存在的问题进行了简述,并对如何更好的开展县级教师进修学校职能转变提出了一些建议.

摘要： 提升教师整体素质,开发师资教育资源,促进教师专业化成长,必将成为当前教育工作的一项重要内容,而县级教师进修学校的教师,作为＂教师之师＂的整体素质水平则对于加快本地区师资队伍的建设和发展,推进教育整体发展和新课程改革,具有十分重要的理论意义和实践意义,同时也为当前形势下,县级教师进修学校的生存和发展提供必要的基础和保证。面对新形势、新任务,教师进修学校要加强自身师资队伍建设,搞好自身继续教育.

摘要： 4月27日，省教育厅、省委编办等部门联合发出《关于加强教师进修院校建设的意见》，明确到2020年，省市县三级教师培训体系进一步健全，有约60％的县级教师进修学校实现办学标准化，

摘要： 省教育厅下发通知，决定实施县级教师进修学校标准化建设与评估工作。计划通过5年左右时间建设，到2020年全省有60％左右的县级教师进修学校实现标准化，到2022年全省所有县级教师进修学校全面实现标准化，并建成40所左右具有引领示范作用的县级教师进修学校示范校。据了解，县级教师进修学校标准化建设所需经费将纳入财政预算，各级政府要按照当地中小学、幼儿园和中职学校教师核定工资总额（含绩效工资）的1．5％～2．5％比例，落实教师培训专项经费，其中教育强县要达到2．5％以上。

摘要： 省教育厅下发通知，决定实施县级教师进修学校标准化建设与评估工作。计划通过五年左右时间建设，到2020年全省有60％左右的县级教师进修学校实现办学标准化，到2022年全省所有县级教师进修学校全面实现标准化，并建成40所左右具有引领示范作用的县级教师进修学校示范校。

摘要： 县级教师进修学校应启动职能转型,提高培训者的综合素养,为农村小规模学校教师队伍专业水平提升实施精准培训.

摘要： 宁夏将对功能相近、工作对象趋同的县级教师进修学校、教研室、电教中心、师资培训中心进行整合，建设县级教师发展中心。

摘要： 为充分了解广西县级教师培训机构发展现状以及加快推进其发展,实地调研了三家县级教师培训机构.通过听取工作汇报及集体访谈与现场查看,发现广西县级教师培训机构目前具有五种运行机制,并存在以下几方面的问题:县政府对教师培训机构的定位、性质、功能的认识和重视不够:师资短缺及构成比例不合理,教师资格与职称评不能互联互通,培训者的培训机会不多及素质不高,资源投入不足导致培训场地、设备短缺以及培训经费不足:部分培训内容脱离教学实际,对基层培训需求了解不够,难置换出足够的骨干教师出来培训,边远地区及教学点的教师更难以参加培训:培训管理不够规范.针对上述诸多困境提出了相应的促进广西县级教师培训机构发展与能力建设的对策建议.

摘要： 为充分了解广西县级教师培训机构发展现状以及加快推进其发展,实地调研了三家县级教师培训机构.通过听取工作汇报及集体访谈与现场查看,发现广西县级教师培训机构目前具有五种运行机制,并存在以下几方面的问题:县政府对教师培训机构的定位、性质、功能的认识和重视不够:师资短缺及构成比例不合理,教师资格与职称评不能互联互通,培训者的培训机会不多及素质不高,资源投入不足导致培训场地、设备短缺以及培训经费不足:部分培训内容脱离教学实际,对基层培训需求了解不够,难置换出足够的骨干教师出来培训,边远地区及教学点的教师更难以参加培训:培训管理不够规范.针对上述诸多困境提出了相应的促进广西县级教师培训机构发展与能力建设的对策建议.

摘要： 为充分了解广西县级教师培训机构发展现状以及加快推进其发展,实地调研了三家县级教师培训机构.通过听取工作汇报及集体访谈与现场查看,发现广西县级教师培训机构目前具有五种运行机制,并存在以下几方面的问题:县政府对教师培训机构的定位、性质、功能的认识和重视不够:师资短缺及构成比例不合理,教师资格与职称评不能互联互通,培训者的培训机会不多及素质不高,资源投入不足导致培训场地、设备短缺以及培训经费不足:部分培训内容脱离教学实际,对基层培训需求了解不够,难置换出足够的骨干教师出来培训,边远地区及教学点的教师更难以参加培训:培训管理不够规范.针对上述诸多困境提出了相应的促进广西县级教师培训机构发展与能力建设的对策建议.

摘要： 为充分了解广西县级教师培训机构发展现状以及加快推进其发展,实地调研了三家县级教师培训机构.通过听取工作汇报及集体访谈与现场查看,发现广西县级教师培训机构目前具有五种运行机制,并存在以下几方面的问题:县政府对教师培训机构的定位、性质、功能的认识和重视不够:师资短缺及构成比例不合理,教师资格与职称评不能互联互通,培训者的培训机会不多及素质不高,资源投入不足导致培训场地、设备短缺以及培训经费不足:部分培训内容脱离教学实际,对基层培训需求了解不够,难置换出足够的骨干教师出来培训,边远地区及教学点的教师更难以参加培训:培训管理不够规范.针对上述诸多困境提出了相应的促进广西县级教师培训机构发展与能力建设的对策建议.

摘要： 教师掌上进修学院是一款用于全面、快速提升教师自身素质及教学水平的掌上电脑，显示屏采用真彩触摸屏，触摸笔的另一端配置高亮度激光电筒，可以用来替代教鞭，并配有大容量SD卡接口。内存中预存数十与中小学课程教学有关的辞典及各类参考资料，为教师备课提供了强大的资料库。本发明最大的特点在于按科目分类的“教学SD卡”，随选一“教学SD卡”插入存储器接口，便可展现出一个学科的名师教学课堂。本掌上电脑还可以通过外接有源音箱及投影仪来实现对学生的名师视频授课。同时还具有完备的记事及个人秘书功能，再加上袖珍便携的优点，便形成了一款非常精美实用的多媒体教师进修学院。

摘要： 本发明提供了一种教师进修用电子商务实践教学展示装置，通过启动伺服电机，使伺服电机通过限位轴承的配合带动螺纹轴进行转动，随后螺纹轴带动螺纹套进行移动，使螺纹套带动显示器进行高度调节，同时螺纹套通过连接杆带动滑套在滑杆的表面进行滑动，使滑套带动连接件进行移动，能够有效提高显示器移动的稳定性，从而能够有效对显示器进行高度调节；通过拉动支撑杆，使支撑杆在套管的内部进行滑动，随后拧动限位螺栓，使限位螺栓通过限位套对支撑杆进行限位固定，然后拉动提手带动横杆进行移动，使横杆对投影幕布进行抽出，之后拉动拉手，使拉手带动插杆插入圆环的内部，从而能够有效对投影幕布进行展开配合投影仪进行使用。

摘要： 本发明提供了一种基于智慧校园环境下具有预防近视和学校、教师绩效考核功能的智能手环，该手环包括主控MCU、存储器、六轴陀螺仪、心率传感器、GPS、BDS、蓝牙、NB‑IOT、显示屏、光线感应器、距离感应器等，所述六轴陀螺仪检测佩戴者的运动状态、心率传感器检测佩戴者心率、光线传感器检测佩戴者是否处于正常日照范围、GPS与BDS芯片定位佩戴者的位置。最终感应器收集的数据是否达到预防近视所需每天室外运动的时长。距离传感器检测佩戴者的坐姿是否正确，从而达到预防近视的目的。所有采集数据通过NB‑LoT模块与智慧校园服务器相连接，并进行数据处理，这些数据可以作为学生综合素质评价、教师绩效考核、学校考核的一部分，以评价预防近视的目的。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，且公开了一种学校教师与学生信息互动平台及其系统；本学校教师与学生信息互动平台包括审核中心、管理中心、安全中心、学生中心、教师中心、互动中心以及资料中心，本发明在用户登入后，进入信息互动系统，学生可登入学生中心，教师登入教师中心，在教师用户以及学生用户、教师用户以及教师用户、学生用户以及学生用户之间需要进行互动时，则进入互动中心，可在互动中心进行资料共享以及教师教学，由此可灵活进行教学，使得学生的学习积极性更高，从而提高学生的学习兴趣，以达到提高教学质量的效果，在进行数据分享时可直接找到需要的资料，不需要借助外接平台，使用体验感更佳。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，包括后台管理的教师模块，及与教师模块通信的系统维护模块、编辑学生信息模块、新开和更改考试课程模块、试题库的管理模块、上机试卷抽取模块和人工组卷模块；所述系统维护模块包括学生库模块、口令库模块和成绩库管理模块；本发明的基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，利用计算机先进的工具设计多种策略，采用超媒体组织、连接和智能推理，使教师从一些重复性的劳动中解脱出来，提高教学效率。

摘要： 本发明涉及用于学校教师考核评比系统的考核评比数据处理方法，包括以下步骤：1.管理人员终端向考核服务器发送考核请求数据；2.考核服务器对该考核请求数据进行检测，若为日常考勤请求数据，则执行步骤100；若为工作考核请求数据，则执行步骤200；若为绩效评比请求数据，则执行步骤300；100.统计缺勤次数；150.根据缺勤次数进行评分；200.统计系统使用频率；250.根据使用频率进行评分；300.统计学生平均成绩；350.根据学生平均成绩进行评分；500.根据以上评分，进行综合评分。与现有技术相比，本发明可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本实用新型公开了一种教师进修用电子商务实践教学展示装置，涉及教学展示装置技术领域，为解决现有的教师进修用电子商务实践教学展示装置局限性较高，容易导致后排同学观察不到教师展示内容，影响展示效果的问题。所述底部安装板上端的两侧均安装有安装轴，所述安装轴的上端安装有连接筒，所述连接筒的上端安装有安装固定板，所述安装固定板与连接筒固定连接，所述安装固定板的上端安装有书写板，所述书写板与安装固定板固定连接，所述书写板的上端安装有第一安装支架，所述第一安装支架与书写板固定连接，所述第一安装支架的下端面的前端安装有第一角度调节支架，所述第一角度调节支架与第一安装支架通过连接轴连接。

摘要： 本实用新型涉及考勤记录设备技术领域，且公开了一种学校教师考勤数据记录用装置，包括本体，所述本体的正面开设有操作槽，所述操作槽的内部设有指纹识别区，所述本体的正面设有显示屏，所述本体的右侧面开设有侧槽，所述侧槽的内白面螺纹套接有螺纹套，所述螺纹套的端面固定连接有固定套，所述固定套的内表面设有海绵层。该学校教师考勤数据记录用装置，通过在本体的侧面开设侧槽，并在侧槽中开设螺纹孔，使得螺纹孔的内表面螺纹套接螺纹套，且在螺纹套的端面增设固定套，将海绵层卷起并套接在固定套，在手指湿润情况下，可将手指伸入固定套中与海绵层摩擦实现吸水，进而提高考勤效率，且海绵层便于更换，使用个效果好。

摘要： 本实用新型针对现有技术中存在的技术问题，提供一种用于学校的教师教育管理分析装置，其包括呈拱起状的壳体，所述壳体横截面呈三角形，所述壳体包括第一平面和第二平面，所述第一平面和第二平面上分别设有人脸识别模块、读卡模块和摄像模块，所述摄像模块包括第一摄像装置和第二摄像装置，所述第一摄像装置与所述人脸识别模块连接，所述第二摄像装置设置在第一摄像装置上端。其具备两个方向的人脸识别与视频数据采集功能，且两个方向的人脸识别与视频数据采集不会相互干扰，能够同时对讲台一侧和学生侧进行监管，并生成对应的统计信息。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座和面板，底座底部四周均通过螺钉安装有万向轮，底座顶部四周均通过铰链固定有电动伸缩杆，底座顶部中间通过螺钉固定有控制箱，控制箱内部左侧通过螺钉固定有蓄电池，蓄电池右侧通过螺钉固定有控制器，电动伸缩杆顶部通过铰链固定有顶座，顶座前面右侧通过螺钉固定有控制旋钮，顶座顶部前侧通过螺钉固定有笔槽，顶座顶部左右两侧均通过螺钉固定有固定杆，固定杆前面均设有若干个LED灯，两个固定杆内侧之间套装有转轴，转轴上通过螺钉固定有面板，顶座顶部后侧通过螺钉固定有放置箱；本实用新型具有高度可调节、面板斜度可调节、控制器控制、便于移动、方便使用的优点。