原理教学

摘要： 数学教育的根本目的是发展、提高学生的数学核心素养,数学核心素养是在数学教学过程中形成和发展起来的.数学原理(主要包括数学公式、性质、定理)的教学在整个数学教学中占很大的比重,数学原理的探究、猜测、抽象、发现、证明、应用等过程是发展、提高学生数学核心素养的重要渠道.基于核心素养发展的角度,文章结合具体数学公式、性质、定理的教学总结出数学原理的教学建议.

摘要： 数学课堂教学应揭示数学的本质,无论是概念教学还是原理教学,这已成为人们的共识.如何揭示数学的本质呢?揭示数学本质的课堂教学有什么样的特征?广大数学教育工作者和一线教师一直在不懈探索着.笔者有幸作为评委观摩了十余节某地初中数学青年教师课堂教学评比课,其中的一个课题是沪科版教材八年级下册第19章四边形中的"正方形".本文以这节课的教学为例,谈谈基于结构观的初中数学课堂教学的基本特征.

摘要： 在数学原理教学中,注重对教与学进行多层次剖析与加工,优化课堂结构,精心设计每一个问题,引导学生对数学原理进行猜想、证明、归纳、应用、总结,凸显知识的发生、发展路径,引导学生在课堂中从浅层学习走向深度学习,培养学生的高阶思维能力,使学生的核心素养得到进一步发展。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》对"用频率估计概率"一课提出"知道通过大量地重复试验,可以用频率来估计概率"的要求.实际上,概率是一个确定的数,是客观存在的;频率本身是随机的,在试验前不能确定;频率围绕概率波动,随着试验次数的增加,频率接近概率的可能性越来越大.频率既有随机性,又有随机性表现出来的规律性,学生理解起来比较困难."用频率估计概率"一课利用三个递进试验,从已知概率事件发现频率与概率之间的关系,利用可求概率试验认同两者之间的关系,借由解决未知概率事件应用关系,帮助学生正确认识频率与概率之间的关系,发展其数据分析观念.

摘要： 在中职化工教学中,针对学生基础知识薄弱的现状,如何完善教学形式和改进教学方法来提升教学质量,已经成为中职化工教师关心的问题。利用任务教学法的教学模式进行化工教学,提升学生动手实践能力,从而提高化工学科教学质量。

摘要： 知识迁移是学生需要具备的能力,迁移过程易受思维定势的影响.思维定势中的记忆定势、理解定势、类比定势和直觉定势使旧知识干扰甚至抑制新知识的获取,可以通过提升原有知识结构、增强概括能力、加强基本概念和基本原理教学以及加强变式训练的方法,破除思维定势,促使学习迁移的发生.

摘要： 一、现代设计方法机械现代设计方法通常是与传统设计方法比较而言。现代的设计方法的理论和思路处于不断的更新换代中,所以暂且还没完整的界定。然而根据机械设计的发展方向,可以看出其日益与现代数学、力学、材料学、微电子及其计算机学科交叉发展。所以现代的机械设计方法是以计算机为依托、以CAD/CAM/CAE应用软件为基础、运用现代的设计理念为机械产品设计的一门多元交叉学科,目前广泛应用的软件有UG、CATIA、Pro/E、ADAMS、ANSYS、ABQUS、matlab等。

摘要： 知识迁移是学生需要具备的能力,迁移过程易受思维定势的影响.思维定势中的记忆定势、理解定势、类比定势和直觉定势使旧知识干扰甚至抑制新知识的获取,可以通过提升原有知识结构、增强概括能力、加强基本概念和基本原理教学以及加强变式训练的方法,破除思维定势,促使学习迁移的发生.

摘要： 本发明公开了一种杠杆原理实验仪，包括由底盘、立杆、杠杆和钩码构成的仪器本体，在所述杠杆上设置有调平装置和钩挂部，所述钩挂部为间隔开设在所述杠杆上的多个钩挂孔，所述钩码钩挂在所述钩挂孔上；还包括：采集部，所述采集部用于采集所述仪器本体平衡实验的数据并发送至上位机。本发明优点在于通过采集部和调平采集单元，能够在学生操作过程中对杠杆平衡原理的运用和杠杆调平操作等多个实验的每个操作动作进行数据采集，系统通过标准化算法对采集到的数据进行计算分析，判断学生在实验过程的操作动作的动作是否规范、顺序是否正确，是否能够真正掌握、理解学科知识并进行实践应用。

摘要： 本实用新型公开了一种杠杆原理实验仪，包括由底盘、立杆、杠杆和钩码构成的仪器本体，在所述杠杆上设置有调平装置和钩挂部，所述钩挂部为间隔开设在所述杠杆上的多个钩挂孔，所述钩码钩挂在所述钩挂孔上；还包括：采集部，所述采集部用于采集所述仪器本体平衡实验的数据并发送至上位机。本实用新型优点在于通过采集部和调平采集单元，能够在学生操作过程中对杠杆平衡原理的运用和杠杆调平操作等多个实验的每个操作动作进行数据采集，系统通过标准化算法对采集到的数据进行计算分析，判断学生在实验过程的操作动作的动作是否规范、顺序是否正确，是否能够真正掌握、理解学科知识并进行实践应用。

摘要： 本发明公开了一种带有测算功能的触摸屏工作原理教学仪器,包括设置在固定底座上的两个可变电阻装置、一个单刀双掷开关、一个双刀双掷开关、一个5V直流电源、一个电压表和一个四线电阻式触摸屏USB控制卡，本发明还公开了所述教学仪器的教学方法。利用本实验仪来进行四线电阻式触摸屏的工作原理的学习，对于学生来说更为直观、更易理解，可以使学生更清晰明了地理解四线电阻式触摸屏的工作原理及四线电阻式触摸屏中ITO的作用。

摘要： 本发明公开了一种音乐教学用发声原理教学装置，涉及音乐教学技术领域，为解决现有教师在进行发声原理教学时，通常仅通过讲义结合语言传递的方式让学生理解，该方式较为枯燥，且原理讲解不够直观，易降低学生学习积极性的问题。所述底座的上方设置有支撑台，所述底座和支撑台的四周通过连接板连接，且连接板设置有四个，所述底座和支撑台之间设置有电池预装腔，所述支撑台上端的中间位置处安装有仿生气管，所述仿生气管的上端设置有仿生喉管，所述仿生喉管的上端安装有仿生口腔，所述仿生口腔的前端面安装有仿生唇部，所述仿生唇部的上端和下端均安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆的一端安装有定位环，且定位环与仿生口腔固定连接。

摘要： 本发明公开了一种带有测算功能的触摸屏工作原理教学仪器,包括设置在固定底座上的两个可变电阻装置、一个单刀双掷开关、一个双刀双掷开关、一个5V直流电源、一个电压表和一个四线电阻式触摸屏USB控制卡，本发明还公开了所述教学仪器的教学方法。利用本实验仪来进行四线电阻式触摸屏的工作原理的学习，对于学生来说更为直观、更易理解，可以使学生更清晰明了地理解四线电阻式触摸屏的工作原理及四线电阻式触摸屏中ITO的作用。

摘要： 本发明公开了一种物理原理教学用体验设备，包括操作台，操作台上安装有高清显示端，高清显示端上安装有AR识别捕捉器，操作台上开设有物理出风口，操作台上设置有模型摆放池，高清显示端与操作台的背面安装有双开检测门，双开检测门上开设有散热孔，操作台的背面设置有变压电源开关，本发明一种物理原理教学用体验设备，通过设置出风管、模型框，使空气从出风管中吹出，就可以使模型悬浮在物理出风口上端然后通过AR识别捕捉器识别模型，并通过高清显示端展示出来的同时做出相对应的识别及特效，以达到科普意义，将出风管插入模型框中的同时，对多个出风管的位置进行排列，可以根据模型的形状来排列出风管。

摘要： 本发明公开了一种计算机原理教学用演示教具，涉及教学用演示教具技术领域，解决了工作人员对整体计算机型触摸屏拆卸过程较为缓慢的问题。一种计算机原理教学用演示教具，包括计算机型触摸屏，所述计算机型触摸屏的上端卡装设置有L型卡装板B，所述计算机型触摸屏下端卡装设置有L型卡装板A，所述L型卡装板A下端的中间处固定焊接有连接杆，所述连接杆的下端活动设置有角度调节机构，所述角度调节机构的下端固定焊接有支撑杆，所述计算机型触摸屏的后端固定熔融连接有插装型固定板。本发明通过在圆柱外壳内部设置伸张弹簧，使得圆柱外壳内部和U型卡装槽之间通过伸张弹簧弹性连接。

摘要： 本发明公开了一种灵巧型便携自动控制原理教学实验系统，属于教学实验仪器领域，用于进行自动控制原理相关课程的教学实验，其主要由信号处理模块(1)、电机驱动模块(2)、模拟机模块(3)、控制面板(7)、电机台架(5)、二自由度空间姿态模拟台(6)、PC机(4)组成。本发明具有以下优势：采用手提箱式设计，重量轻、体积小、外形美观，便于随时随地开展实验学习；集多种实验于一体，满足多种控制类课程实验需求；集成在实验箱面板的模拟机直观易用，金属制的电机台架面向工程实际，二自由度空间姿态模拟台新颖生动；采用模块化设计，可分部更换模块，便于维护与维修；实验系统配备通用拓展接口，能按需求更换或添加新的控制对象。

摘要： 本实用新型公开了一种用于通信原理教学的信号发生装置及通信原理教学系统，信号发生装置包括时钟单元，所述时钟单元用于提供参考时钟；PLL，所述时钟单元连接所述PLL的时钟信号输入端，所述PLL上设置有中频输出端子和射频输出端子；CPU，所述CPU连接所述PLL的控制端以用于控制输出信号的频率；电源单元，所述电源单元分别连接PLL和CPU的供电端以用于供电；控制接口，所述控制接口连接所述CPU的控制端以用于接收外部控制命令。本申请结构简单、成本低且输出信号频率可调，满足卫星导航通信原理教学的实验需求。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用汽车安全气囊原理教学和实训装置，包括安全气囊试验板、气缸、滑动小车、安全气囊电脑、安全气囊电路和气缸控制阀，气缸和气缸控制阀固定在安全气囊试验板上，气缸和滑动小车相连接，安全气囊电脑固定在滑动小车上，气缸控制阀通过管路与气缸连接，在气缸的进气管路上还设有调节气缸运动的快慢的速度控制节流阀，安全气囊电路丝印在安全气囊试验板上，在安全气囊试验板上还安装有安全气囊模拟电阻模块、模拟灯泡、故障诊断输出通信接口和安全气囊电脑端子输出接口。本实用新型具有体积小、成本低、携带方便、直观仿真程度高、可靠性强、运行效率高的优点，还可直接吸附于黑板上进行现场教学。