AutoCAD课程

摘要： 计算机辅助设计AutoCAD是高职院校开设的重点课程,是动画、机电、工业产品等专业学生的必修课。在课程设计和教学实施过程中,AutoCAD课程存在实践性不足、就业导向不明显等问题,在高职院校整体教学改革背景下,遵循以生为本、就业导向和创新协作的理念指导,从教学目标、课程设置、教学内容和教学方式几方面对高职院校计算机辅助课程AutoCAD进行革新和优化,助力应用型人才培养质量的提升。

摘要： 随着高职院校办学规模的不断扩大,高职生源呈现多样化,各专业学生的综合素质差距较大。作为集体教学方式之一的分组教学在促进学生个性化发展、提高学生能力方面有显著的优势。分组教学能够较好地践行“因材施教”理念,因此,高职院校教师在开展课堂教学时,可采用分组教学的模式。广西机电职业技术学院“AutoCAD工程师职业技能培训”课程在进行分组教学的过程中,出现了“学生参与度不高”“各小组进度不一”“学生参与不均”等现象,极大地影响了教学进度以及教学实施效果。该文针对该课程在分组教学中出现的问题及原因,进行了分析和探讨,提出了“做好学情调研、做好学生分组、强调组内成员的分工合作、精心规划教学设计、多种方法激励学生参与、传统模式与分组教学相结合实施教学”的工作思路和方法。实践证明,科学合理分组、精心准备教学内容、做好教学设计、让学生组内管理、鼓励学生表达想法和实施多元化、阶段化教学评价,可以有效提高分组教学效果。

摘要： 《AutoCAD》课程是环境工程专业的一门实践课程,该文以工程教育专业认证为背景结合《AutoCAD》课程特点,介绍了《AutoCAD》课程教学现状,对人才培养过程中存在的问题进行了阐述。该文基于OBE教学理念,结合目前线上线下混合式授课模式,对环境工程专业《AutoCAD》课程教学进行了初步改革探索和实践,提出了《AutoCAD》课程教学改革的思路与方法,以培养具有行业背景的高级应用型人才。

摘要： 近年来随着职业教育改革的推进,为高职院校的教育和发展带来了新的机遇和挑战,高职院校领导要做好统筹管理工作,提高思想觉悟,理解“1+X”证书制度的基本内涵和重要价值,在此制度的指引下拓展教学思路、创新教学方法,为《Auto CAD》课程教学的改革与实践提供多元化的思路和方法,促进《Auto CAD》课程教学质量的进步,提升学生的综合能力和专业水平,为其今后的就业提供保障。

摘要： 微型计算机的诞生和快速发展,从根本上改变了传统工程设计的方式和方法.目前,AutoCAD已广泛应用于机械、电子、建筑、服装及船舶等设计领域,极大地提高了设计人员的工作效率.同时,它也是机电专业的一门重要专业技术基础课程,但在教学过程中发现,许多学生仅仅是学会了AutoCAD的基本命令,面对现实问题时却束手无策.本文通过对AutoCAD课程教学改革的探索,总结出该课程一体化课堂的改革思路和方法.

摘要： 高职工科教学模式要顺应时代的发展而变化,目前移动互联网的O2O混合教学模式已凸显优势,实现了线上教学和线下教学的优势互补,提高了教学效果.本文对机电专业AutoCAD课程的O2O混合教学模式进行教学设计,取得了良好的教学效果.

摘要： 百万扩招背景下,高职机械专业高素质农民工Au鄄toCad课程采用智慧教学模式有利于提升教学实效性.概述智慧教学的内涵,分析高职农民工大学生AutoCad课程实施智慧教学的必要性,提出具体的教学措施:加强农民工大学生智慧学习能力的培训,构建学用迁移型智慧教学实施体系,重视农民工大学生智慧学习体验评价.

摘要： 虚拟社群教学体现了对学习者学习差异的关注,并基于网络虚拟情境开展差异化教学,更有利于高职生学习心理体验和情感适应性的提升.基于此,课题组以高职农业机械专业"AUTOCAD"课程为例,围绕学习者、教学者和情境创设三要素设计了虚拟社群教学实施的具体方案.研究表明:营造虚拟社群教学环境能够提升学生参与线上和线下学习的能动性,在为不同学习基础、能力、爱好学生营造的线上虚拟学习环境下,高职生可以根据自己的学习差异性参与到不同虚拟社群的学习中,快速找到学习的成就感.

摘要： 文章分析了目前在线教学面临的问题,以AutoCAD课程为例,结合当前形势及课程特点,开展基于混合式的远程在线教学案例研究。围绕“教师教什么、如何教、学生如何学”进行精心设计,采用线上线下混合、录播与直播相结合的教学方式,将融入知识点的案例制作成微课。探究新的考核方案,构建了在线教学新模式,教学成效显著,对提升教师信息化能力,推动学校教育信息化健康发展,深化学校课堂教学改革有很好的促进作用。

摘要： 机械制图是机械专业的基础课程，由于机械制图教学内容比较抽象，中职学校生源质量比较差，一定程度上增加了教学难度。将机械制图与 AutoCAD 课程结合起来，利用 AutoCAD 软件的特点，降低机械制图的难度，提高机械制图课程的教学质量和效率。本文首先分析了机械制图课程与 AutoCAD 课程之间的关系，并从两门课程教学内容、考核方式、教学方法等因素进行整合，有利于充分发挥AutoCAD 软件的辅助功能， 提高教学质量和教学效率。

摘要： 本文在考察分析呼伦贝尔工业学校Auto CAD课程以往教学中存在的诸多问题的基础上,探索将任务驱动教学方法应用于该课程"轴测图"单元的教学中.以"教师为主导,学生为主体"教学思想为指导,突出学习活动与真实任务有机结合的特征,设计了教学方案并实施.实践证明,任务驱动有利于引导学生将单元中的知识点系统地综合运用,促进了基本技能的掌握与合作意识的提升,提高了学生分析问题、解决问题的能力.

摘要： 本文在考察分析呼伦贝尔工业学校Auto CAD课程以往教学中存在的诸多问题的基础上,探索将任务驱动教学方法应用于该课程"轴测图"单元的教学中.以"教师为主导,学生为主体"教学思想为指导,突出学习活动与真实任务有机结合的特征,设计了教学方案并实施.实践证明,任务驱动有利于引导学生将单元中的知识点系统地综合运用,促进了基本技能的掌握与合作意识的提升,提高了学生分析问题、解决问题的能力.

摘要： 本文在考察分析呼伦贝尔工业学校Auto CAD课程以往教学中存在的诸多问题的基础上,探索将任务驱动教学方法应用于该课程"轴测图"单元的教学中.以"教师为主导,学生为主体"教学思想为指导,突出学习活动与真实任务有机结合的特征,设计了教学方案并实施.实践证明,任务驱动有利于引导学生将单元中的知识点系统地综合运用,促进了基本技能的掌握与合作意识的提升,提高了学生分析问题、解决问题的能力.

摘要： 本文在考察分析呼伦贝尔工业学校Auto CAD课程以往教学中存在的诸多问题的基础上,探索将任务驱动教学方法应用于该课程"轴测图"单元的教学中.以"教师为主导,学生为主体"教学思想为指导,突出学习活动与真实任务有机结合的特征,设计了教学方案并实施.实践证明,任务驱动有利于引导学生将单元中的知识点系统地综合运用,促进了基本技能的掌握与合作意识的提升,提高了学生分析问题、解决问题的能力.

摘要： 应用"项目教学法"进行《AutoCAD》课程的教学,让学生们在完成"项目任务"的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力.本研究是以教学设计为理论依据,利用"项目教学法"的教学方法,对《AutoCAD》课程的教学过程进行了设计和教学实践.本文首先提出传统《AutoCAD》教学中存在的不足,然后,作者提出了自己多年教学过程中总结的项目式教学方法的教学设计,其中包括教学策略的选择和运用、教学任务的设计、如何提出任务以及如何进行组织实施等.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中的实践证明,总结出了项目教学法在培养学生综合素质和技能方面有着积极和有效的作用.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中运用研究,总结出适合实践性计算机类课程的教学模式.

摘要： 应用"项目教学法"进行《AutoCAD》课程的教学,让学生们在完成"项目任务"的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力.本研究是以教学设计为理论依据,利用"项目教学法"的教学方法,对《AutoCAD》课程的教学过程进行了设计和教学实践.本文首先提出传统《AutoCAD》教学中存在的不足,然后,作者提出了自己多年教学过程中总结的项目式教学方法的教学设计,其中包括教学策略的选择和运用、教学任务的设计、如何提出任务以及如何进行组织实施等.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中的实践证明,总结出了项目教学法在培养学生综合素质和技能方面有着积极和有效的作用.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中运用研究,总结出适合实践性计算机类课程的教学模式.

摘要： 应用"项目教学法"进行《AutoCAD》课程的教学,让学生们在完成"项目任务"的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力.本研究是以教学设计为理论依据,利用"项目教学法"的教学方法,对《AutoCAD》课程的教学过程进行了设计和教学实践.本文首先提出传统《AutoCAD》教学中存在的不足,然后,作者提出了自己多年教学过程中总结的项目式教学方法的教学设计,其中包括教学策略的选择和运用、教学任务的设计、如何提出任务以及如何进行组织实施等.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中的实践证明,总结出了项目教学法在培养学生综合素质和技能方面有着积极和有效的作用.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中运用研究,总结出适合实践性计算机类课程的教学模式.

摘要： 应用"项目教学法"进行《AutoCAD》课程的教学,让学生们在完成"项目任务"的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力.本研究是以教学设计为理论依据,利用"项目教学法"的教学方法,对《AutoCAD》课程的教学过程进行了设计和教学实践.本文首先提出传统《AutoCAD》教学中存在的不足,然后,作者提出了自己多年教学过程中总结的项目式教学方法的教学设计,其中包括教学策略的选择和运用、教学任务的设计、如何提出任务以及如何进行组织实施等.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中的实践证明,总结出了项目教学法在培养学生综合素质和技能方面有着积极和有效的作用.通过对项目教学法在《AutoCAD》教学中运用研究,总结出适合实践性计算机类课程的教学模式.

摘要： 本发明公开了一种基于AutoCAD平台的互通立交快速护栏布设系统方法，步骤是：S1：向系统导入互通主线及匝道设计线与关键桩号信息，通过解析生成互通总体平面布置图；S2：通过系统标记总体图中互通填挖方段示坡线以数字标注样式反馈匝道路基填挖方高度；S3：输入互通护栏设置原则、护栏单位长度材料数量表基准配置文件；S4：对单个互通式立交每条匝道左右侧进行护栏设置编组处理；S5：根据编组统计完整输出该互通立交处每条匝道护栏长度等工程数量，并生成护栏总体平面布设图。解决现有技术的匝道护栏布设及相关工程量大多是手动布设与算量工作结合，手动布设与算量工作工作量大而繁重，不仅需要大量的人力、物力、时间，且布设效率还极低的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种基于AutoCAD的布线图纸设计自动化软件系统及设计方法，该布线图纸设计自动化软件系统包括图面物件定义工具、文字工具、图面检查工具、图纸报表输出工具、芯片工具、图层工具、焊接工具和图面发行工具；设计方法包括：S1、启动加载有布线图纸设计自动化软件系统的AutoCAD程序；S2、获得待绘制芯片的坐标信息；S3、坐标信息导入AutoCAD，生成线框芯片；S4、根据坐标信息自动打线及分页；S5、图面自动化检查；S6、完成图纸设计。本发明本发明提供的自动化软件系统及设计方法，减少图纸设计耗时，提高布线图纸设计的效率，并且减少手动输入坐标错误、拉线错误等情况，减少在识别多线时出现漏线和错线的情况。

摘要： 本发明公开了一种基于AutoCAD与DotNET的工程结构三视图联合设计的方法，在利用AutoCAD动态块及属性块的功能完成构配件的参数化模型设计的基础上，通过提前预设好的标准化的参数系统，利用配套的插件实现同一构配件的三视图之间的参数传递，实现三视图的快速设计和修改。通过本发明所述的方法，不但可以实现洞口设计三视图的联合设计，也可以实现类似于洞口设计的任意三视图的联合设计，在三视图设计过程中，只对三视图中任意一个视图中的参数调整后，就可以通过传参插件，快速的修改其余两视图中的对应参数，极大的提高了设计的工作效率。同时也提高了设计出图质量，降低由于人工造成的失误概率。

摘要： 本发明涉及测量技术领域，具体涉及根据设定几点实测尺寸用AutoCAD软件绘制多段连接锥体图形从而快速读出各点尺寸的方法。根据在多段连接锥体上设定几点实测尺寸，采用AutoCAD软件通绘制出多段连接锥体实际图形，标记出与产品图纸要求相对应的测量点，即在图中直接读出各段尺寸，从而快速判断被测尺寸是否合格。

摘要： 本发明为一种基于AUTOCAD图纸的打孔方法，其特征在于，包括如下流程：打开任意能够在AUTOCAD打开的需要进行打孔操作的图纸，加载插件后，选取任意点作为坐标原点，且根据坐标原点确定圆孔的圆心位置，并生成加工轨迹，然后将圆孔圆心位置转换成坐标并将坐标输出成文档，输出后的坐标文档发送给接收器，接收器发送给打孔设备主机，通过触摸屏控制打孔设备主机根据坐标文档的坐标和加工轨迹进行打孔操作。本发明通过插件对图纸的分析，获取圆孔的坐标位置，然后生成相应的具有坐标位置的.csv格式的文档，然后通过接收器进行接收，去除了人为去确定圆孔位置的操作，提高圆孔位置的精确性，同时能够提高其效率以及能够批量转换，节省时间和成本。

摘要： 本发明公开一种基于AutoCAD的块属性识别导出方法，其特征在于：具体包括如下步骤：打开图纸并框选预设区域或全选；判断是否需要过滤块并执行对应操作；遍历并获取块的属性值，判断是否已有属性相同的行并执行对应操作；根据用户定义的模板或默认模板生成特定属性值表并置入表格控件；将块名、编码与对应块的标准编码进行比对并标注；显示带预览表格的导出面板并选择，导出保存为Excel文件。本发明将工艺流程图中的块属性直接输出到Excel中，减少了工艺设计人员的工作量，使得与绘制流程图相关的设计工作整体提速。减少人工失误，凭借计算机工作的准确性和无疲劳性，可避免因人工失误带来的问题。本发明使得工艺设计准确率大幅提高。

摘要： 本发明公开了一种基于AutoCAD.NET的多版本开发方法，属于程序开发技术领域，包括S1，在Visual Studio中创建空白解决方案，通过一套代码文件实现AutoCAD.NET多版本的开发；S2，通过对S1中一套代码文件的维护，实现AutoCAD.NET多版本代码库的维护。本发明是利用一个库维护不同版本的代码，从而降低开发难度和工作量，解决维护多个版本而可能产生的版本混乱的问题，能够提高代码开发与管理效率，并能够为实际工程的开发提供具体的解决方案。

摘要： 本发明公开了一种AutoCAD工程图纸加长幅面识别与自动输出方法，其包括：步骤S1：对加长幅面进行识别，判断是否存在潜在的打印区域；步骤S2：选择输出的加长图幅类别，计算打印的尺寸、打印比例，调用操作系统API，调用AutoCAD的API将PlotInfo进行输出。本发明具有原理简单、自适应、易实现、自动化程度高等优点。

摘要： 本发明公开了一种基于AutoCAD的山地风电场风机定位方法，属于山地风电场风机定位技术领域，包括：设置范围点集Lap和风机定位点集合Le；根据z坐标分组排序，得到分组集合Lg；应用椭圆角度切割法，构建距离集合Ld；应用九宫格坐标索引法，求解九宫格坐标集合Lga；根据分组集合Lg依次取点，根据椭圆角度切割法判断备选风机与已选风机的影响范围是否相交，筛选得到待选风机定位点；根据九宫格坐标索引法，判断布置风机范围内是否有斜坡，筛选风机定位点；根据风机定位点集合Le布置风机。本发明实现了快速、批量地在高程点、等高线数量繁多且分布不规则的复杂山地风电场中进行自动布机，极大地提高了工作效率。

摘要： 本发明公开了一种AutoCAD平台下城市DEM约束线生产方法，包含如下步骤：整理CAD格式地形图上的地物要素数据；将整理好的地形图导入DEM约束线生产编辑软件系统中，将整理好的地形图上的线状地物转化为三维多段线；为三维多段线的顶点赋相应的值；在DEM约束线生产编辑软件系统中检查生成的三维多段线，在DEM约束线生产编辑软件系统中将检查合格后的三维多段线生成TIN模型；在DEM约束线生产编辑软件系统中选择所有编辑好的三维多段线并输出DEM约束线成果文件。本发明通过在DEM约束线生产编辑软件系统中直接进行编辑检查建模一体化操作，既能快速生成DEM约束线，又能保证成果的可靠性，在减轻内业人员工作量的同时，节约了时间和劳动力成本。