原本性
原本性的相关文献在1995年到2022年内共计85篇,主要集中在音乐、教育、舞蹈
等领域,其中期刊论文81篇、专利文献62篇;相关期刊64种,包括中国监察、成才之路、重庆邮电大学学报(社会科学版)等;
原本性的相关文献由80位作者贡献,包括杨慧、万瑛、刘鹏等。
原本性
-研究学者
- 杨慧
- 万瑛
- 刘鹏
- 周承温
- 李峰
- 李必录
- 李月琦
- 邱枫
- 长谷川浩
- 丁敏
- 于昇
- 于贵祥
- 修海林
- 冯增清
- 刘云松
- 刘学梁
- 刘昕
- 刘晖
- 刘米娜
- 刘红
- 刘艳莉1
- 刘锦霏
- 吕艺生
- 吕荷
- 吴春瑛
- 吴浣春
- 周玲丽
- 孟凡翠
- 孟鑫
- 宋波
- 康涛
- 廖华卿
- 徐成彬
- 方莹
- 景璟
- 朱厚鹏
- 李世卫
- 李冰妮
- 李园园
- 李春湘
- 李洋
- 李琦
- 李经
- 李艳艳
- 李艳芳
- 李荭
- 李莉
- 李虎
- 栾晓梅
- 梅蕾
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周玲丽
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摘要:
应对新课改的教学要求,融入各种先进的教学理论和思想,及时完成小学音乐教学的改革和优化,提升学生的综合素养是小学音乐教师的主要教学任务之一。对此,本文以“原本性”音乐教学为例展开研究,先从内涵和教学优势两个层面,对小学音乐教学中的“原本性”进行了解读,然后再基于原本性的教学优势,分别从尊重学生发展、重视节奏把握、关注教学效果、强调教学实效等四个层面进行思考,有针对性地提出了小学“原本性”音乐教学的实践策略,希望能够对相关教师有所启发。
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苏敏
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摘要:
奥尔夫音乐教育历经了90多年的发展,如今已经成为世界较为著名、影响较大,并且传播范围较广的著名三大音乐教育之一。鉴于此,本文主要分析了在钢琴节奏教学中,奥尔夫“原本性”的运用及启发,在即兴演奏与乐感培养中奥尔夫“即兴性”的作用,在钢琴教学中奥尔夫“综合性”的运用和启发及在钢琴教学中奥尔夫“本土化”的启示。
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陈佳
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摘要:
文章阐述了音乐教学在全纳教育中的地位与价值,以及当前面临的问题,提出奥尔夫"原本性"音乐思想与全纳教育在人文精神上的一致性,从"教学方法""学习模式""教学内容""教学目标"四个方面阐述奥尔夫"原本性"音乐思想对全纳式儿童音乐教学的启示.
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纪晔
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摘要:
音乐在育人过程中发挥着不可或缺的作用,能帮助特殊儿童感受生活中的真善美,进而享受生活."原本性"作为奥尔夫音乐的核心理念,与新课程改革背景下培智学校音乐教学的取向不谋而合.奥尔夫"原本性"音乐教育理念下的培智学校音乐教学内容应关注兴趣对儿童意向的引领作用,教学过程应重视体验对儿童内心的交互作用,教学形式应凸显表达对儿童情感的释放作用,教学核心应围绕节奏对儿童感知的基础作用.
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刘米娜
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摘要:
奥尔夫音乐教学法在世界范围内享有盛誉,在音乐课堂中有着较好的应用效果.因此,在奥尔夫音乐教学法传入我国后,如何对其进行本土化改造成为一个重要问题.文章探讨了奥尔夫音乐教学法在我国教育实践中存在的忽视对学生音乐兴趣的培养、声势训练缺乏普及性、打击乐器运用不合理、音乐游戏缺乏创新性、儿童音乐剧剧本匮乏等问题,提出了对奥尔夫音乐教学法进行本土化改造的路径.
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吕艺生
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摘要:
通过阅读有关艺术人类学的论著,梳理出舞蹈人类学的发展脉络和相关理论问题,特别是在人类学视角下认识什么才是本来意义的"真正的舞蹈",舞蹈的生命意识与生命情趣,因而,学界除重视舞台表演性舞蹈外,也更要重视那些鲜活的带有原始痕迹的民间舞,以及现代城市民间舞、街舞和广场舞,加深认识"不是表演给人看的舞蹈"在人类学和舞蹈美育中的重要意义.
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吴浣春
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摘要:
奥尔夫教学法是音乐节奏教学的重要依据,在实践教学革新中占据重要地位.本文在了解当前音乐节奏教学情况的基础上,明确奥尔夫教学法的原理及意义,分析如何在节奏教学中合理运用奥尔夫教学法,并提出有效的处理对策,以此提升课堂教学的效率和质量.
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邱枫;
李月琦
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摘要:
奥尔夫教学法是世界三大音乐教育体系之一,其所提出的“原本性”理念主张艺术教育当诉诸感性,回归人本。针对当前幼儿园存在的教学内容小学化、领域课程割裂、教学内容技能化等问题,可通过“原本性”艺术教育理念进行突破:以人为本,尊重幼儿的发展特点;整合各领域课程,对幼儿进行全面发展;丰富教学手段,为艺术领域教学目标的完成提出更多可能性。