厌学现象

摘要： 由于英语课程难度的增加,考试题型的变化以及网课期间不良习惯的影响,我们班的学生在七年级末和进入八年级之后,英语成绩整体下滑,同时学生的英语学习能力和水平出现了很大差距,部分学生英语学习兴致低落。学生课堂学习效率低,作业完成质量低,部分同学出现厌学现象。为了让不同层次的学生能在付出努力的同时感受到成功的喜悦,激发学生英语学习的积极性和主动性,我开始在课堂上尝试分层教学。

摘要： 小学生厌学现象越来越普遍,透过厌学表象,通过问卷调查和访谈,探析到小学生厌学背后的外在因素和内在心理因素。因此,家长营造良好家庭教育环境,教师创设良好学习环境,家校合作共育,采取这些对策是能够有效疏导学生厌学心理,促学生健康成长的。

摘要： 生物学作为我国高中的必修科目,其在基础教育中的地位相当重要,所以教师对学生厌学现象的重视也是极为必要的。厌学现象的主要成因包括自身因素、学校因素、家庭因素等。面对厌学现象,生物学教师可以采取以下三点对策:在教学中渗透心理健康和职业生涯规划知识、优化课堂教学、定期家访。

摘要： 在知识经济高度发达的今天,知识的价值和作用极其明显。作为一名学生,最重要的任务就是学习,但是现在很多学生把学习当成了精神负担,存在厌学心理。据有关材料反映,在国内各中小学阶段,80%以上的学生存在厌学的现象,可以说厌学现象成为一个不容忽视、亟待解决的问题,而在农村初中学校,学生厌学的问题尤其严重,已经成为基础教育的危机。

摘要： 小学生非常喜欢上体育课,尽管如此,还是有些学生在体育课上厌学,表现在不喜欢上体育课,在体育课上不积极练习,也有些学生以种种理由逃避体育课。那么,我们如何克服学生的体育课厌学情况呢?应该从体育教学内容的选择、方法的运用、科学评价等多种因素入手调动学生的学习积极性,培养他们的主动学习意识,提高体育教学质量。一、体育厌学原因分析(一)教学内容不符合学生的学习需要。特别是农村学校的体育课有的是"无内容",成了放羊课.

摘要： 随着我国社会经济的日益提高,农民工已经成为当前城市建设的主要力量,随着农村劳动力外出务工的数量与日俱增,留守儿童的问题日渐凸显。当前在农村初中的寄宿生中绝大部分都是留守儿童,由于家庭教育的缺失,寄宿学生在学习与生活中面对学习与生活上的困难以及心理问题无法得到及时的疏导,只能依靠自我消化,久而久之导致学生出现厌学心理越发严重。本文主要从重点从农村初中寄宿生厌学现象展开论述,结合初中地理学科探讨改善初中寄宿生厌学现象的有效路径。

摘要： 随着国家对教育事业的重视程度不断提高,农村教育环境获得了极大的改善。但是,现阶段农村中学生的厌学现象依然较为普通,并且有愈演愈烈的倾向。很多学生学习兴趣不足,厌学现象严重。而高中阶段又是学生成长的关键阶段,如果学生的厌学情绪无法得到缓解,就会直接影响学生的学习效率,甚至引发辍学,带来一系列社会问题。本文针对现阶段农村高中生厌学的特征,分析了高中生产生厌学心理的主要原因,提出了一系列解决厌学现象对策,希望对于下一阶段农村高中思想政治教学有所帮助。

摘要： 家长是教导孩子的第一任"老师",但就目前的教育状况来看,仍然存在着很多的问题和假象.其中包括社会因素、学校因素和家庭因素等多方面原因导致的社会现象,严重影响着孩子的健康成长,致使部分青少年产生心理问题甚至疾病,出现厌学的现象.因此,本文将结合学生心理和亲子的关系对孩子的影响及做法进行详细研讨.

摘要： 学生的幸福感是教育重要的使命,让学生喜欢学习,快乐学习,学校作为教育的主要机构,是为了保证教育价值和学生快乐学习的一致性.遗憾的是,由于学校教育应试导向,现实的教育与学生的幸福感出现偏差,厌学现象比比皆是,学生的幸福感下降.需要关注学生的幸福,改善厌学现象.提高学生的学习兴趣是教师在教学中重要的使命.这就要求教师用人格魅力，唤起学生的兴趣，营造良好的课堂氛围让课堂“活”起来-“亲其师”-“信其道”-“竞其能”，教师教学注重知识的建构-“生活导入-科学讲解-指导生活”，学习评价得当，指导恰当贯穿整个教学。

摘要： 文章针对交通技工学校学生厌学现象,从社会、家庭、学校、学生自身等方面深入分析了学生厌学的原因,提出了解决厌学问题的对策与措施.

摘要： “振兴民族的希望在教育,教育的未来也就是民族的未来.”教育,作为传播知识的一种社会活动,得到了各个国家越来越多的重视.中国也不例外,中国不断加大教育的投入,实行义务教育.在确保全民教育的同时,大力推进基础教育课程改革,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向,使全体学生在全面发展的基础上实现个性发展,充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性,不仅学会学习,学会生活,而且要学会创造,学会做人,并为接受终身教育奠定坚实的基础.人们对教育的观念也发生了根本的转变,全民受教育的观念已深入人心,知识经济的时代呼唤人才,因此教育也备受社会各界关注.随着中国教育改革的不断推进,中国的基础教育取得了可喜的成绩.然而,在全民重教育的大环境下,不能忽视这样一个问题,那就是,在部分地区和学校的初中学生中,存在着比较严重的厌学现象,而厌学这种现象在校园里也是非常普遍的,是一个让老师和家长都很头疼的一个问题.

摘要： 体育教学中的“厌学”现象严重的影响了体育教学的效果，本文从5个方面对体育教学中的“厌学”现象进行了原因分析，并针对原因分析，从理论和实践的角度进行了初步的对策探讨，旨在为体育教学改革，为适应素质教育的要求抛砖引玉。

摘要： 职校生厌学现象很严重，表现为注意力涣散，学习被动，没有时间紧迫感，把学习不当一回事，对学习丧失兴趣，功课不认真。问卷厌学现象占72％，结果是令人担忧的。主要原因：rn 1、受社会上消极因素的影响rn 2、受学校教育的影响rn 3.受家庭环境的影响rn 4、学生自身的原因克服厌学现象的对策有以下几种方法：rn 1、提高认识，端正学习态度rn 2、克服自卑懒惰的心理，树立自信心rn 3、培养学习的兴趣，掌握正确的学习方法rn 4.协调师生关系，加强个别辅导，重视对学习困难的学生的指导和帮助rn 5、加强职业学校的校园文化建设培养学生养成主动学习的习惯，全面发展学生素质，提高生存能力，确立远大抱负。

摘要： 厌学就是厌烦学习.当学习方式如果只是简单重复无变化、学习任务过重就易引起学生厌烦情绪.厌学还与个人的学习兴趣有关.如果一个学生连续在学习上失败,对学习不感兴趣,就容易产生厌烦感.造成小学生厌学的因素主要包括家庭、环境、个人等,但家长的受教育程度对孩子的厌学也造成一个很大的影响,他们通过提供不同的家庭氛围给予孩子不同的教育,从而使学生主观意识上对学习有不同的看法.随着国家经济能力的逐渐增长,教育与经济之间的关系也越来越密切,教师行业中一些教师利用职务之便,成为了"书贩子",无形中为学生增加了课业负担,从而使得学生的厌学情绪加重.本文就将从家长的教育以及教师的培训入手,将学生的厌恶之情转换为喜欢,促进他们动机的转变,促进青少年身心健康的发展,缓解目前学校中厌学的紧张氛围.要引导学生树立远大的理想，端正学习态度，要注重学生毅力的培养，争取与家长多联系，争取家长的积极配合，要运用好批评和表扬，激发学习兴趣，要在营造学习环境，愉悦心境上下功夫，加强师资培训力度，加大教育投入，完善评价制度。

摘要： 厌学就是厌烦学习.当学习方式如果只是简单重复无变化、学习任务过重就易引起学生厌烦情绪.厌学还与个人的学习兴趣有关.如果一个学生连续在学习上失败,对学习不感兴趣,就容易产生厌烦感.造成小学生厌学的因素主要包括家庭、环境、个人等,但家长的受教育程度对孩子的厌学也造成一个很大的影响,他们通过提供不同的家庭氛围给予孩子不同的教育,从而使学生主观意识上对学习有不同的看法.随着国家经济能力的逐渐增长,教育与经济之间的关系也越来越密切,教师行业中一些教师利用职务之便,成为了"书贩子",无形中为学生增加了课业负担,从而使得学生的厌学情绪加重.本文就将从家长的教育以及教师的培训入手,将学生的厌恶之情转换为喜欢,促进他们动机的转变,促进青少年身心健康的发展,缓解目前学校中厌学的紧张氛围.要引导学生树立远大的理想，端正学习态度，要注重学生毅力的培养，争取与家长多联系，争取家长的积极配合，要运用好批评和表扬，激发学习兴趣，要在营造学习环境，愉悦心境上下功夫，加强师资培训力度，加大教育投入，完善评价制度。

摘要： 厌学就是厌烦学习.当学习方式如果只是简单重复无变化、学习任务过重就易引起学生厌烦情绪.厌学还与个人的学习兴趣有关.如果一个学生连续在学习上失败,对学习不感兴趣,就容易产生厌烦感.造成小学生厌学的因素主要包括家庭、环境、个人等,但家长的受教育程度对孩子的厌学也造成一个很大的影响,他们通过提供不同的家庭氛围给予孩子不同的教育,从而使学生主观意识上对学习有不同的看法.随着国家经济能力的逐渐增长,教育与经济之间的关系也越来越密切,教师行业中一些教师利用职务之便,成为了"书贩子",无形中为学生增加了课业负担,从而使得学生的厌学情绪加重.本文就将从家长的教育以及教师的培训入手,将学生的厌恶之情转换为喜欢,促进他们动机的转变,促进青少年身心健康的发展,缓解目前学校中厌学的紧张氛围.要引导学生树立远大的理想，端正学习态度，要注重学生毅力的培养，争取与家长多联系，争取家长的积极配合，要运用好批评和表扬，激发学习兴趣，要在营造学习环境，愉悦心境上下功夫，加强师资培训力度，加大教育投入，完善评价制度。

摘要： 厌学就是厌烦学习.当学习方式如果只是简单重复无变化、学习任务过重就易引起学生厌烦情绪.厌学还与个人的学习兴趣有关.如果一个学生连续在学习上失败,对学习不感兴趣,就容易产生厌烦感.造成小学生厌学的因素主要包括家庭、环境、个人等,但家长的受教育程度对孩子的厌学也造成一个很大的影响,他们通过提供不同的家庭氛围给予孩子不同的教育,从而使学生主观意识上对学习有不同的看法.随着国家经济能力的逐渐增长,教育与经济之间的关系也越来越密切,教师行业中一些教师利用职务之便,成为了"书贩子",无形中为学生增加了课业负担,从而使得学生的厌学情绪加重.本文就将从家长的教育以及教师的培训入手,将学生的厌恶之情转换为喜欢,促进他们动机的转变,促进青少年身心健康的发展,缓解目前学校中厌学的紧张氛围.要引导学生树立远大的理想，端正学习态度，要注重学生毅力的培养，争取与家长多联系，争取家长的积极配合，要运用好批评和表扬，激发学习兴趣，要在营造学习环境，愉悦心境上下功夫，加强师资培训力度，加大教育投入，完善评价制度。

摘要： 流体力学是土木类、力学类、环境类等专业的重要专业基础课程,但学生普遍反映学习难度大.本文从流体力学课程特点入手,通过对本科生流体力学课程"厌学"现状的调查,从社会、学校、学生三方面分析了本科生"厌学"现状及其产生的原因,并总结出解决流体力学课程"厌学"问题的具体措施：社会方面加强引导，树立优良学风，学校方面提高教学质量，提高学生学习兴趣，学生从自身做起，培养学习能力。

摘要： 本发明公开一种基于毛细现象以及电浸润现象的微泵，包括进液口、出液口以及液体通道，所述液体通道一端与所述进液口连通，另一端与所述出液口连通；其中，所述液体通道上设有用于将所述进液口的液体泵送至所述出液口的电浸润动力机构；其中，所述电浸润动力机构包括设置在液体通道上的泵腔、设置在所述泵腔内的介电材料疏水层、设置在所述泵腔内壁与所述介电材料疏水层之间的第一电极板和第二电极板；所述泵腔的下端与所述液体通道连通，上端为开口；所述液体通道上设有单向流阻机构。该微泵没有机械结构，设计简单，体积小，适用范围广；由于没有机械结构，可以避免了微泵在使用过程中产生机械磨损，从而提高了微泵的使用寿命，可靠性更高。

摘要： 本发明提出了一种区分孤岛现象与网侧电压暂态扰动现象的方法，适用于光伏并网系统故障检测技术。该方法以不同故障前后谐波电压的变化特性为主要依据，综合考虑了主电网背景谐波和频谱泄漏对谐波检测的影响。本发明具体给出了谐波电压阈值的整定公式，可以有效区分孤岛现象和电压暂态扰动现象，不受频谱泄漏和主电网背景谐波的干扰，具有切实可行性。

摘要： 本发明提供一种不发生褐变现象及炭化现象的植物的原液真空提取方法及装置，当对植物加热提取原液时，对加热的温度和时间加以变化，此时在提取装置内部发生的真空变化使得水蒸汽的凝聚滴落的次数及蒸发反复进行，能够在被加热的植物中，只提取不发生褐变现象、不发生炭化现象的高纯度的清澈原液。

摘要： 本发明公开了一种用于演示空吸现象及科普空吸现象作用原理的装置，包括展台、文丘里管、透明观察管和风扇；文丘里管水平支撑在展台上，包括依次同轴相连的等直径起始段、收缩段和扩张段，等直径起始段位于展台内，扩张段位于展台外；透明观察管竖直设置在扩张段的下方，透明观察管的上端与扩张段连通且下端设有通风口，透明观察管内设有轻质标志物；风扇与等直径起始段同轴设置且位于等直径起始段段内，用于向文丘里管鼓风，风扇的速度可调；展台的侧面正对风扇的扇叶处设有若干个通风孔。本发明能够直观地演示出空吸现象的作用效果，帮助参观者更加容易且充分地理解伯努利空吸作用的基本原理，演示的趣味性和互动性强。

摘要： 本发明提出了一种区分孤岛现象与网侧电压暂态扰动现象的方法，适用于光伏并网系统故障检测技术。该方法以不同故障前后谐波电压的变化特性为主要依据，综合考虑了主电网背景谐波和频谱泄漏对谐波检测的影响。本发明具体给出了谐波电压阈值的整定公式，可以有效区分孤岛现象和电压暂态扰动现象，不受频谱泄漏和主电网背景谐波的干扰，具有切实可行性。

摘要： 本发明公开一种基于毛细现象以及电浸润现象的微泵，包括进液口、出液口以及液体通道，所述液体通道一端与所述进液口连通，另一端与所述出液口连通；其中，所述液体通道上设有用于将所述进液口的液体泵送至所述出液口的电浸润动力机构；其中，所述电浸润动力机构包括设置在液体通道上的泵腔、设置在所述泵腔内的介电材料疏水层、设置在所述泵腔内壁与所述介电材料疏水层之间的第一电极板和第二电极板；所述泵腔的下端与所述液体通道连通，上端为开口；所述液体通道上设有单向流阻机构。该微泵没有机械结构，设计简单，体积小，适用范围广；由于没有机械结构，可以避免了微泵在使用过程中产生机械磨损，从而提高了微泵的使用寿命，可靠性更高。

摘要： 一种现象预测系统、传感器信号处理系统、现象预测方法及非瞬时性记录介质。现象预测系统(10)具备取得部(13)和预兆判定部(121)。取得部(13)从输出与对象者的体动相关的体动数据的测定装置(2)取得体动数据。预兆判定部(121)基于在过去的参照期间取得的体动数据来判定与对象者关联的特定现象的发生的预兆。

摘要： 一种学生厌学心理健康辅导引导装置，解决了现在显示屏没有办法调节高度和角度的问题。其包括底板，底板上方设有可竖直滑动的支撑板，支撑板左侧设有显示屏，显示屏上端与支撑板铰接固定，支撑板上设有可水平滑动的矩形块，矩形块左端固定有导杆，导杆左端与显示屏可滑动的连接。本实用新型与现有技术相比具有以下益处：1)支撑板的竖直高度可以调节，从而使得显示屏的高度可以调节，且调节方便、快速、稳定；2)显示屏与水平面之间的夹角可以调节，且调节方便、快速、稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种学生厌学心理健康辅助引导装置，包括：主机、升降杆、底座、电源线、开关、散热口、打印口、显示器；所述升降杆通过螺栓固定在底座上，所述主机的下端通过螺栓固定在升降杆上；所述电源线设置在主机背部的右侧，且电源线与主机相连接；所述开关设置在主机背部的左侧，且开关与主机相连接；所述散热口设置在主机前端的下部；所述打印口设置在主机前端的上部，且打印口与主机相连接；所述显示器设置在主机前端的上方，且显示器与主机通过阻尼转轴相连接。本实用新型的主机、显示器高度可调节，满足不同身高的学生，适用范围广。

摘要： 本实用新型公开了一种电磁感应现象、互感现象的教学演示仪，包括演示仪本体，所述演示仪本体表面上端设置有音响，所述音响下端设置有原线圈，所述原线圈外侧设置有副线圈，所述演示仪本体表面另一侧设置有紫铜芯，所述紫铜芯下端设置有软铁芯，所述音响与副线圈之间连接有音频线，演示仪通过3.5mm耳机孔输出音乐的转变为电信号的方式，可以直观的展示原副线圈产生同频率交流电，通过改变演示过程中通过改变线圈匝数观察电感对音乐声音强弱的影响，通过改变芯材直观展示了互感中，铁芯增加了能量传递效率，和铁芯通低频阻高频的特性，鲜明的对比展示出重低音的效果，通过改变芯材，可以观察音乐重低音的变化。