压力应对
压力应对的相关文献在2000年到2022年内共计223篇,主要集中在临床医学、教育、体育
等领域,其中期刊论文216篇、会议论文4篇、专利文献143613篇;相关期刊178种,包括中小学心理健康教育、公安教育、青年探索等;
相关会议4种,包括2015第十届全国体育科学大会、第十届全国运动心理学学术会议、The Conference on Web Based Business Management (WBM 2010)(2010年基于互联网的商业管理学术会议)等;压力应对的相关文献由421位作者贡献,包括吴敏、郑日昌、叶志弘等。
压力应对—发文量
专利文献>
论文:143613篇
占比:99.85%
总计:143833篇
压力应对
-研究学者
- 吴敏
- 郑日昌
- 叶志弘
- 孙宏玉
- 尹翔燕
- 万佳
- 万锐
- 乔世娜
- 代艺
- 刘益萍
- 单海雁
- 叶晨
- 周金
- 夏珑珠
- 孙新媛
- 张力为
- 张玉红
- 张瑞星
- 徐慧
- 徐湘萍
- 曾婉茜
- 李园园
- 李铁宁
- 杜美翠
- 杨泉
- 杨瑾
- 段华霞
- 王晶
- 王祖惠
- 王肃婷
- 盛丽乐
- 童辉
- 翟巾帼
- 肖川
- 胡文静
- 蔡维超
- 郁郁
- 郑红
- 郑艳芳
- 鄢建军
- 钱丹洁
- 阿布来提·坎吉
- 陈立民
- 韩光香
- 麦莉华
- Airel
- CHESHIRE A
- HUGHES J
- Koen Sevenants
- Mark Wilson
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孙广晓;
蒙莉萍;
陈洪娇;
白芳;
张翔;
李慧妍;
杨花梅
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摘要:
目的 深入了解导管护理网约护士的工作压力感受,旨在探讨缓解其压力的措施,为促进网约导管护理发展提供参考。方法 采用目的抽样方法,对11名导管护理网约护士进行质性访谈,并采用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果 提炼出3个主题,包括压力源,来自于患方、安全保障和护士自身;压力导致的正性和负性反馈;压力应对,包括个人应对和管理层应对。结论 导管护理网约护士存在多方压力,宜多方合力缓解护士压力,促进网约导管护理的进步与发展,提高护理服务质量。
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员东婷;
张力为
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摘要:
高压下的运动表现是竞技心理研究的核心之一,但由于研究手段与技术的制约,探讨高生态学效度的竞赛压力及抗压训练都受到限制。借助虚拟现实可以展现三大优势:首先,为心理训练提供兼具内部效度和外部效度的竞赛压力这一基本场景;其次,通过虚拟现实暴露疗法或传统技能训练的迁移来对抗压力;最后,将行为、心理以及神经生理等指标在虚拟高压情境中进行及时、连续和综合的反馈,从而评价心理训练的效果。未来需分别搭建通用性和特殊项目的高压场景及抗压力训练体系,还应丰富实证研究的证据。
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李秀
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摘要:
研究选取四川省普通小学融合教育教师201人,使用小学融合教育教师工作压力问卷、压力应对问卷和社会支持评定量表进行问卷调查,探讨小学融合教育教师工作压力、应对方式与社会支持三者之间的关系。结果发现:小学融合教育教师工作压力普遍偏大,其中来自工作负荷的压力最大,专业技能的压力最小;小学融合教育教师使用工作压力应对策略的情况较好,最好的是问题解决,最少的是情绪调节;小学融合教育教师的工作压力、压力应对和社会支持的相关均具有统计学意义。
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杨博易;
张新昊
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摘要:
网络游戏成瘾不仅会影响学生的学业发展、人际关系的建立,更严重的还会危害其身心健康,影响学生的长期发展。学业压力作为网络游戏成瘾的一个重要风险因素,不仅会增加学生的网络游戏成瘾,而且会阻碍对网络游戏成瘾的干预。关于二者之间的关系可以采用压力应对理论、ACE模型、有效控制理论、认知行为模型等行为机制解释,并可以根据上述行为机制进一步提出干预策略。对青少年网络游戏成瘾的干预可以从学校和家庭两个角度出发,构建学校–家庭一体的干预网络,以此来降低学生因学业压力造成的网络游戏成瘾。
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阚雅静;
陈彦成;
张欣悦;
王瑛
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摘要:
目的:调查护生实习前同辈压力水平,分析影响因素。方法:对238名护生采用大学生同辈压力量表进行调查。结果:护生同辈压力总分均分为(-0.472±0.806)分,性别、学历、是否为非独生子女及家庭类型为同辈压力的影响因素(P<0.05)。结论:护生在实习前主要感受到积极的同辈压力,家庭、学校和医院应采取适当方式帮助护生应对同辈压力。
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吴小芳;
乔楠;
徐维
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摘要:
目的 探讨同伴支持对乳腺癌术后患者阶段性功能锻炼效果的影响.方法 选择2018年1月—2019年12月江苏省南通市中医院收治的乳腺癌术后患者113例,采用随机数字表法分为观察组(58例)和对照组(55例).两组患者均根据乳腺癌术后患者四个阶段功能锻炼计划进行功能锻炼,观察组联合应用同伴支持功能锻炼.比较两组压力状况、阶段性功能锻炼达标率及肩关节功能.结果 干预3个月,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、中文版知觉压力量表(CPSS)评分均低于干预前,且观察组各项评分低于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01).除1~7 d外,观察组其他时间点功能锻炼达标率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预3个月,两组患者肩关节功能评分明显高于干预前,且观察组日常生活活动能力、主动活动范围、肌力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 同伴支持有助于缓解乳腺癌术后阶段性功能锻炼患者心理压力与知觉压力,提高阶段性功能锻炼达标率,促进患者肩关节功能恢复.
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张丽珠;
韩建立;
徐娟;
刘艳华
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摘要:
目的:明确腹腔镜胃袖状切除术(LSG)后病人健康促进行为、压力应对方式、社会支持水平与病人体重减轻之间是否存在相关性.方法:采用一般资料调查问卷、健康促进生活方式量表Ⅱ修订版(HPLP?ⅡR)、简易应对方式问卷(SCSQ)、社会支持评定量表(SSRS)对125例LSG术后的肥胖病人进行问卷调查,并随访获取其术后3个月体重.结果:多元线性回归分析显示,健康促进行为、积极应对方式、术前超重/肥胖等级是LSG术后体重减轻的有利因素.结论:LSG后病人健康促进行为、积极应对方式、术前超重/肥胖等级对LSG术后体重下降具有明显影响,提示护士应对LSG术后病人及家属进行健康宣教,帮助其认识到健康促进行为、压力应对方式、社会支持对LSG术后减重效果的影响,并提供有效的护理干预,改善病人临床结局.
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徐慧;
李铁宁
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摘要:
国内外现有关于人格、应激源和压力应对的研究更多体现在它们三者之间两两关系的研究。文章以中国在校的本科生为研究对象,实证研究了大学生人格在应激源和压力应对关系之间的调节作用。研究表明:一方面,在校大学生学业因素和人际关系因素两个应激源分别与积极压力应对呈显著的正相关和负相关关系;在校大学生经济因素和前途因素的应激源,以及个人日常生活的应激源分别与积极压力应对呈非显著的正相关和负相关关系,而大学生人格显著地负向调节这五种应激源和积极压力应对的相关关系。另一方面,大学生人格显著地负向调节各应激源与消极应对的非显著的正相关关系。
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杜玉春;
张平;
王培
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摘要:
心理复原力类似于人的身体具有的自我愈合伤口的功能,在人类的压力应对和创伤康复中发挥着重要功能。从自我治愈力、压力应对、心理弹性的缓冲作用等多个角度,对心理复原力的作用及提升大学生心理复原力的途径进行探析:大学生要提升韧性、灵活变通、接纳现实、松弛有度,家庭需营造民主、支持、宽松的氛围,学校要做好深度辅导、心理咨询、家校合作,社会则做好积极、正向的社会思想引导。
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徐佳
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摘要:
目的:基层干部作为疫情防控的“主心骨”,群众依靠的“贴心人”,使命艰巨,任务繁杂,压力重重,因此,本研究深入探讨基层干部在疫情防控期间的主要压力来源,从而提出具有实效性、针对性的压力疏导路径。方法:运用质性研究的方法对11名基层干部进行半结构化访谈,并对访谈资料进行三级编码分析。结果:从定性研究结果中凝练出基层干部压力的三种核心类属:①工作压力;②人际压力;③家庭压力。结论:在制度上要健全体制机制,在自我认知上要激发内生动力,在社会支持网络上要打造多元释压平台。
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孙国晓;
张力为;
Mark Wilson
- 《2015第十届全国体育科学大会》
| 2015年
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摘要:
静眼(quiet eye,QE)指动作发起前对相应目标区域(3°视角内)持续时间超过100ms的最后注视时间或追踪时间(移动目标).许多研究发现,静眼时间与技能水平有关.已有研究探讨静止目标任务中静眼训练(一种旨在通过延长静眼时间提高成绩的眼动训练方法)的技能学习和压力应对作用,移动目标任务中的研究稍显欠缺.本研究的结果支持了静眼训练同时具有技能学习和压力应对效果的假设,尤其是静眼训练的压力应对效果。总而言之,静眼训练有助于提高移动目标任务的技能学习,并有助于保持竞赛压力下的运动表现。本研究的意义在于提供运动员在高竞赛压力下保持技能水平的一种训练方法。本研究探讨的静眼训练方法还可以应用到医疗、军事、航海航空等领域,有助于提高这些领域的操作人员高压下的操作表现。
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叶晨;
吴晨曦;
杨泉
- 《第十届全国运动心理学学术会议》
| 2014年
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摘要:
随着时代的发展,社会竞争日益上升,大学作为学校和社会的重要转折点,让很多大学生承载着各种压力,甚至出现了多起大学生自杀事件,引起社会高度关注.如何帮助大学生更好的应对逆境,促进大学生心理健康,成为了众多教育研究者和心理学家研究的重点.本研究将以江西省大学生为研究对象,采用大学生心理压力感与压力应对方式问卷,调查大学生压力感与压力应对现状,探究体育锻炼对大学生压力感与压力应对的影响。提出女大学生的学业压力感与就业压力感非常显著地高于男生,体能生活压力感显著低于男生;女生的心理调节和外部疏导应对显著地高于男生。锻炼能显著降低大学生的学习压力和人际交往压力。锻炼能显著促进大学生采用心理调节机制和外部疏导机制应对压力,而减少使用自我防御机制。锻炼和性别在对大学生压力感和压力应对方面的交互作用均不显著。不同锻炼项目对大学生心理压力感不存在显著性影响,但对压力应对有显著影响,即个人项目锻炼更能促进大学生采用心理调节机制和外部疏导机制应对压力。每周锻炼次数对大学生的心理压力感各因子影响均不显著,但对压力应对有显著影响,即每周锻炼3次以上大学生采用外部疏导机制应对压力策略显著高于每周少于2次锻炼者,锻炼项目和每周锻炼次数对大学生心理压力感和压力应对方式的交互作用均不显著。
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- 《2016中国禁毒论坛》
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摘要:
本研究以23名康复人员为对象,采用FAD、DSQ量表及演讲形式的行为实验对影响其压力应对的因素进行探究.结果表明,在家庭功能中,沟通、行为控制和总体功能对康复人员压力应对具有显著影响,情绪反应可以作为一项次要的参考指标.该研究结果对于提升康复人员团体治疗指向性及未成年预防工作的针对性有一定参考价值.
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