历史课本

摘要： 剧情梗概电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为线索,展现了从新文化运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷,讲述在那个觉醒年代里的百态人生。通过本剧的刻画,“70后”陈独秀、“80后”李大钊、“90后”毛泽东、“00后”陈乔年等一大批历史课本上的人物鲜活了起来,他们有血有肉,有性格,有温度;他们既是伟人,又都是平常人。

摘要： 错题集是学生复习旧知的重要工具。通过错题集,学生能够巩固所学知识,增强知识应用能力。一、错题集在教学中的作用1.错题集能够辅助教师明确教学重点。历史教师在教学过程中通过错题集,能了解学生容易在哪些知识点上出错,并对学生出错的原因进行分析,进一步明确历史教学的重点,做好教学计划。2.错题集为教学提供了针对性素材。目前,历史教师的教学素材主要以历史课本和历史练习册为基础,素材具有宏观性、概括性、普适性的特点.

摘要： 为东坡居士做传,并不是一件容易的事。我们早从语文课本上了解到“大江东去浪淘尽”的豪迈苏轼,从历史课本上知道了著名的文字狱乌台诗案,我们吃着东坡肉,吟着“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”,笑千年前的大文豪是这样的吃货。苏东坡在普通人眼里不是一个一千年前的陌生人,人们的心中眼中已经有了他大概的轮廓。另一难题则是史料的选择。北宋虽然迄今已经千年,但苏东坡毕竟一时豪杰,无论是正史还是野史中,都留下了关于他的史料。如何梳理这浩瀚的史料,将其称为自己的写作工具?如何在这些史料中筛选出“正确”的内容?这些史料是否为真?还只是后人牵强附会,用名人效应来讲的小故事?再者,林语堂的《苏东坡传》珠玉在前,影响范围直达海内外。如何不重复林氏之路,写出更精彩的东坡传记?

摘要： 根据历史课本的描述,张衡是东汉人,当时地震频发,张衡为了及时掌握地震的动态,经过长期辛苦的研究,终于发明了可以监测地震的仪器——候风地动仪,就是现在常说的地动仪。

摘要： 郭敬明,当年中国作协最年轻的成员,曾亲口说过,“对历史,哪怕是不久前的历史,毫无兴趣”。2009年,笔者在第五届中文网志年会上演讲时说:“80后一代在精神文化领域,让他们从哪里知道昨天呢?从历史课本、语文课本吗?好在有了网络,否则他们得是多么营养不良的一代人。他们的‘没有昨天’,并不是主动的个人选择,而是无奈的先天不足。”

摘要： 最近,重大革命历史题材电视剧《觉醒年代》在央视一套播出。剧中集中反映了从1915年《青年杂志》(第二卷起改称《新青年》)问世到1921年中国共产党成立的波澜壮阔的时代,曾经在历史课本上出现的人物在电视剧里变得鲜活起来。全剧共涉及真名真姓的历史人物上千位,时光流转,当年这些进步人士活动过的地方也成为了"红色地标"。让我们边看电视剧边寻访这些名人故地,倾听那岁月深处发出的时代回响。

摘要： 在她看来,无论在什么年龄,都能时刻保持学习的心态,愿意不断去提升自己,是非常难能可贵的,"当你自己给自己画了一个圈,你就再也没办法突破了。"世界上第一台通用计算机诞生于1946年,我们从中学的历史课本学习过这个知识。但是,历史书却并没有提到给这台大名鼎鼎计算机编程的是六名女性;对计算机语言有所了解的人知道C语言之父丹尼斯·里奇,Java语言创始人詹姆斯·高斯林,但可能并不清楚第一位程序员其实是女性——艾达·洛夫莱斯,她建立了循环和子程序等现代编程领域极为重要的概念。

摘要： “聊以慰藉在那寂寞里奔驰的猛士,使他不惮于前驱。”近期,一部热播党史题材电视剧《觉醒年代》圈粉当下众多青年。“南陈北李”相约建党的革命故事以及中国共产党建党初期进行的种种探索再一次全景式地呈现,无数曾经在历史课本上出现的人物在电视剧里鲜活生动。

摘要： 在我孩提时期,经常听姥姥唱起“唱支山歌给党听,党的光辉照我心”,那时还似懂非懂,只是对歌词的印象很深。长大了一些,便从历史课本里了解到了中国共产党成立之初的艰辛与不易。中国共产党从枪林弹雨中一步一步前进,历经了鲜血浴火的锻造,带领中华各族儿女奋勇拼搏,终于在国际的舞台上占据了一席之地。那段历史,牢牢刻在我心中。

摘要： 圆明园,我梦中的地方。最早了解"她",是在历史课本里。"她"满目疮痍,只剩下断壁残垣。几根巍然耸立的石柱,染上了幽绿的青苔。经历了数百年风雨的"她",早已经失去了昔日的光泽,好像一位苍老的巨人,等着老友前来拜访。后来,我又在雨果的信中读到"她":"在世界的某个角落,有一个世界奇迹,这个奇迹叫圆明园。"

摘要： 历史课本来是一门内容精彩、生动有趣，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的课程，但不知从何时起，很多人认为学历史只是死记硬背，学起来索然无味，学生在课堂上竟酣然大睡。那么，如何让历史课“活”起来，让它成为一门充满魅力的课呢？笔者结合初中学生的特点，在几个方面作了一些探索。

摘要： 本发明公开了一种历史课朝代年限快速记忆拼图板装置，包括底座，所述底座的底端四角进行螺钉连接有滑轮，所述底座的顶端四角均焊接有立杆，所述底座的顶端右侧焊接有年限展示装置，所述年限展示装置的左右两侧均焊接有立杆，所述立杆的顶端外壁焊接有套环，所述套环的左侧焊接有连接板，所述连接板的顶端焊接有固定装置，所述托板的顶端左侧焊接有朝代展示装置，本发明通过将历史朝代书写在第二展示板上，通过旋转第一圆筒带动第一展示板进行旋转，使其第一展示板上的年限与第二展示板上的朝代相对应，增加了学生的学习兴趣，教学效果较好，可确保学生可直接观看朝代，方便记忆，提高了教学的效率。

摘要： 本发明公开了基于虚拟现实的历史课题指导系统，包括计算机控制主机，至少一个终端控制机以及虚拟现实头盔；当系统启动时，计算机控制主机还根据接收的第一个终端控制机发送的初始化指令来将该终端控制机设置为终端控制主机、其他的终端控制机设置为终端控制分机；终端控制主机通过向计算机控制主机发送控制指令，进而使得计算机控制主机根据所述控制指令生成对应的控制分指令并将其发送给对应的终端控制分机，来控制对应的虚拟现实头盔的工作状态。本发明可大大提高学生学习历史课题的兴趣。本发明还提供了基于虚拟现实的历史课题指导方法、电子设备及存储介质。

摘要： 发明公开了一种历史课程教学用的一体投影机器人，包括滑轮和箱体，操作过程，拉动拉环，拉伸弹簧，将需要投影的资料纸张放置在三角形载物玻璃块的上斜坡面，资料纸的上侧壁放置在夹板的下表面，松开拉环，受到弹簧作用，将资料纸张牢牢固定在三角形载物玻璃块上，通过控制器控制气缸一和气缸二开启，气缸一带动滑动杆一在滑槽一的内部，受到限位块重力作用，关闭电动机，再通过控制器打开散热风扇、溴钨灯和镜头，通过镜头和反光镜作用，将资料投影到投影布上，从而方便历史老师教学，该发明通过智能控制能够将历史相关书面资料投影到出来，减少多个多媒体教室投资使用，降低了成本，便于移动，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史事件演示模型，包括安装在底座下表面四角处的滚珠，所述底座的上表面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有与其同步转动的螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有可水平上下移动的螺纹环，所述螺纹环的外表面对称设置有用于支撑放置盒的支撑板，所述放置盒的内部搭接有用于教学演示的沙盘。该历史课教学用历史事件演示模型，通过底座、滚珠、电机、螺纹杆、螺纹环和放置盒等结构的设置，启动电机带动螺纹杆转动，使螺纹环带动支撑板移动，从而可以调整沙盘的使用高度，同时，将盖板翻折于放置盒的表面，又可以在使用后对沙盘进行有效的防护，进而提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史人物模型，括底座，所述底座的上部活动安装有转盘，所述底座与转盘之间设有固定装置，所述转盘的上部居中位置设有玻璃罩，所述玻璃罩的外部开设有凹槽，所述转盘的上部一侧位置设有第一夹具，所述转盘的上部另一侧位置设有第二夹具，所述转盘的上部位于玻璃罩的内部位置固定安装有人物模型，所述转盘与底座之间居中位置设有轴承，所述转盘的上表面开设有缺槽，所述底座的外部开设有锁槽，所述转盘的外部开设有卡槽。本实用新型所述的一种历史课教学用历史人物模型，能够方便对人物模型进行旋转，同时也方便固定，其次能够对人物模型进行保护防尘，使用更加方便，实用性更高。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课堂对比演示装置，包括支座，支座底部的中端开设有预留槽，且预留槽内腔顶部的右端通过第一电动伸缩杆活动连接有第一支撑板，第一支撑板底部的左端固定安装有电机，且电机的输出轴固定连接有第二支撑板，同时，预留槽内腔右侧的上端固定连接有4G通信模块。本实用新型在支座顶部的四周均开设有滑槽，并通过滑杆、滚珠、滑套、套筒和演示板的配合，可实现人们对多个内容进行对比演示的目的，设置了预留槽、第一电动伸缩杆、第一支撑板、电机和第二支撑板，第一电动伸缩杆伸长，使第二支撑板与桌面接触，支座离开桌面，电机转动，使支座进行水平转动，可达到对内容进行多角度展示的目的，从而提高了教学效率。

摘要： 本实用新型提供了一种历史课程图文教学装置，包括底盘、立柱、展示板和多个书写板；底盘的底部设有多个带刹车的万向轮；所述立柱的顶部设有直线轴承，立柱与直线轴承转动连接，展示板的底端与直线轴承的顶端固定连接；展示板的右侧壁向内设有容纳槽，容纳槽内滑动设置有抽屉盒，抽屉盒用于容纳图片类教学材料；展示板的前侧壁设有显示窗口，显示窗口内设有透明板；多个书写板分别通过可拆卸的方式安装于展示板顶端和底端。本实用新型的教学装置能夹持和展示图片类教学材料，设置多个可拆卸的书写板能便于教师取放书写板；该教学装置能便于移动，可移动靠近学生，便于学生近距离观看；该教学装置能有助于激发学生的兴致、能提高教学质量。

摘要： 本申请公开了一种历史课堂对比演示装置，包括中间板、演示板、拉杆、连接板、连接头、转动板、活动杆和连接杆，所述演示板侧面固接有固定板，所述转动板一端与所述连接头转动连接，且所述固定板另一端与所述固定板转动连接；所述安装腔一侧设有连接腔，所述连接头内端固接有所述活动杆，所述活动杆一端套接于所述连接腔内部，所述连接腔内部设有第一弹簧，且所述第一弹簧套接于所述活动杆表面。本申请采用了中间板与演示板的组合式结构，两个演示板的外侧面均为对比板，通过对比板可对历史课堂内容进行对比，中间板前侧面与演示板后侧面均设有黑板，在中间板与演示板展开使用时可将本装置当作黑板使用，增强了本装置的功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课堂对比演示装置，涉及历史用具领域。一种历史课堂对比演示装置，包括支架，所述支架上方设置顶板，所述顶板与支架顶部固定连接，所述顶板与支架之间设置第一书写板和第二书写板，所述第一书写板与支架固定连接，所述第二书写板与支架、顶板转动连接。本实用新型的有益效果在于：能够对历史教学内容进行多方位对比，结构简单，适用性强。

摘要： 本实用新型涉及历史课展览技术领域，且公开了一种历史课用教学工具，包括底板，所述底板的上表面固定连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的上表面固定连接有调节机构，所述调节机构的上表面固定连接有支撑机构，所述调节机构的正面和支撑机构的正面均固定连接有连接板。实用新型通过设置调节机构、支撑机构、连接板和固定机构，在展示画册时，将画册的卷轴放置在第一限位块内，然后调节第一限位块与第二限位块之间距离，通过第一限位块和第二限位块，将卷轴卡在限位槽内，再然后，转动转盘，通过第一螺纹柱和第二螺纹柱，使左右第一滑块之间距离增大，此时，通过连接板使画册展开。